Unit 6 How do you feel？Main scene Part A Let’s learn write and say（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit6Howdoyoufeel？MainscenePartALet’slearnwriteandsay（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教材分析

“Unit6Howdoyoufeel？MainscenePartALet’slearnwriteandsay（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”章节围绕情感表达的主题，旨在让学生掌握描述自己和他人的情感状态的词汇及句型。Mainscene部分通过趣味故事情境引入本单元的核心词汇和句型，PartALet’slearn部分系统学习情感类词汇，writeandsay部分则通过实际操作，锻炼学生的书写和口语表达能力。本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们运用所学知识进行实际交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本单元的情感类词汇和句型描述自己的情绪状态，并能理解和回应他人的情感表达。

2.文化意识：学生通过学习，理解不同文化背景下人们情感表达的方式和差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在情境中创造性运用所学语言，对情感表达进行推测和解释，培养批判性思维。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，提高查找信息、整合知识和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够使用简单的英语句型进行日常交流。在语言能力上，学生已经学习过一些描述感觉和情感的词汇，但可能对更复杂的情感表达还不太熟悉。在能力方面，学生的听力和口语表达能力各有差异，部分学生可能对英语发音和语调掌握不够准确。

在素质方面，学生具备一定的合作学习和自主学习能力，但个别学生可能在学习态度上需要进一步引导和激励。行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题。

学生对课程学习的态度积极，但可能因为课程内容的难度和实用性，学习兴趣和学习效果会有所波动。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们更好地掌握情感表达的英语知识。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在具体情境中学习情感表达词汇和句型。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实语境中练习使用所学语言。

3.利用多媒体资源，如动画和音频，增强学习趣味性，辅助学生理解情感表达的多样性。

4.运用游戏和互动竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以轻松愉快的音乐背景，提问学生：“同学们，你们的心情现在怎么样？Howdoyoufeel？”

-回顾旧知：通过快速问答，复习上一课学习的颜色类词汇和句型，为情感表达的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示Mainscene图片，引导学生观察人物的表情和动作，讲解并引入本节课的核心词汇如“happy,sad,angry,scared”等。

-举例说明：使用PPT展示不同情境下的情感表达，如“当你的朋友帮助你时，你可能会感到怎样？”

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己经历的情感故事，并用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“情感猜猜看”游戏，学生根据教师的描述猜测情感词汇。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，对发音和语法错误进行个别指导。

4.写和说（约10分钟）

-学生活动：学生在作业纸上写下自己的情感故事，并选择一位伙伴进行分享。

-教师指导：鼓励学生使用本节课学到的词汇和句型，并提供必要的语言支持。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的情感表达词汇和句型，强调重点和难点。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己一天情感变化的日记。

-指导：提醒学生使用今天学习的词汇和句型，并鼓励他们尝试不同的表达方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：选择一些包含丰富情感表达的英语故事书，如《TheCatintheHat》、《Madeline》等，让学生在阅读中学习更多情感词汇和表达方式。

-歌曲和视频：引入一些英文歌曲和动画视频，如《FeelingsSong》和《TheEmotionsSong》，通过音乐和视觉元素帮助学生更好地理解和记忆情感词汇。

-情景剧：编排一些简短的情感表达情景剧，让学生在