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Unit6Whatdidyoudolastweekend(教学设计)-2024-2025学年陕旅版(三起)英语六年级上册
主备人
备课成员
教学内容
Unit6Whatdidyoudolastweekend-2024-2025学年陕旅版(三起)英语六年级上册
本章节主要包括以下内容:
1.学习动词过去式,如:go、do、eat、play等的过去式。
2.学习询问和描述上周末活动的句子,例如:Whatdidyoudolastweekend?、Iwenttothepark.、Weplayedfootball.
3.学习使用频率副词,如:usually、often、sometimes、never等,描述日常活动频率。
4.通过图片和情境,练习使用所学句型和词汇进行真实场景的交流。
5.阅读和理解小故事,了解不同家庭在上周末的活动。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言能力:培养学生正确运用动词过去式进行交流的能力,以及在真实语境中运用目标语言询问和描述周末活动的技巧。
2.文化意识:通过讨论和分析不同家庭的活动,增强学生对不同生活方式和文化的理解。
3.思维品质:激发学生的想象力,通过小故事阅读,提升学生的推理和判断能力。
4.学习能力:鼓励学生自主学习和合作学习,提高他们查找信息、整合知识和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-动词过去式的正确使用:本节课的核心内容是动词过去式的学习和运用,如go的过去式是went,do的过去式是did等。教师需要强调动词过去式的构成规则,以及如何在不同语境中正确使用。
举例:在句型Iwenttothemovieslastweekend.中,学生需要掌握go的过去式went并且能正确运用于句子中。
-询问和描述上周末活动的句型:学生需要学会如何使用Whatdidyoudolastweekend?等句型来询问他人活动,并能用I/We...lastweekend.等句型描述自己的活动。
举例:通过角色扮演,学生练习使用Whatdidyoudolastweekend?来询问对方,并能够回答Ivisitedmygrandparents.
-频率副词的使用:学生需要学会使用频率副词usually、often、sometimes、never等来描述日常活动的频率。
举例:在讨论活动频率时,学生能够说出Ioftengotothelibrary.或Weneverplayvideogames.
2.教学难点
-不规则动词过去式的记忆:许多动词的过去式是不规则的,如eat的过去式是ate,play的过去式是played。学生需要记忆这些不规则动词的过去式。
举例:教师可以制作不规则动词的卡片,帮助学生记忆并练习这些动词的过去式。
-真实语境中的语言运用:将所学的句型和词汇应用于真实的交流场景中,对于学生来说可能是一个挑战。
举例:教师可以设计一些真实的情境,如模拟聚会,让学生在聚会中用英语询问和描述周末的活动,以增强学生的实际应用能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解动词过去式的构成规则和用法,为学生提供清晰的理论指导。
2.情境模拟法:设置具体的生活场景,让学生在模拟的语境中练习使用目标句型和词汇。
3.互动讨论法:鼓励学生相互交流,通过小组讨论和角色扮演,提高口语表达能力和交际技巧。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT展示动词过去式的变化规则和例句,增强视觉记忆。
2.教学软件:使用互动式英语学习软件,让学生在计算机上练习听、说、读、写技能。
3.网络资源:利用网络资源,如在线视频和互动游戏,增加课堂趣味性,提高学生的学习积极性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对动词过去式的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们知道动词过去式是什么吗?它与我们的日常对话有什么关系?”
-展示一些关于不同活动的图片,如游泳、看电影、旅行等,让学生初步感受过去式在日常对话中的应用。
-简短介绍动词过去式的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.动词过去式基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解动词过去式的基本概念、构成方法和用法。
过程:
-讲解动词过去式的定义,包括规则变化和不规则变化。
-详细介绍规则动词过去式的构成方法,使用示例句型帮助学生理解。
-通过实例,让学生
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