Unit 7 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）.docxVIP

Unit7第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit7第1课时SectionA(1a-2d)

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教新目标GoForIt!九年级上册Unit7的内容进行教学，通过学习SectionA(1a-2d)部分，让学生掌握描述过去发生事件的动词过去式，以及运用过去时态进行情景交际。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述事件的能力，正确使用动词过去式进行句子构建。

2.文化意识：通过对话和故事理解不同文化背景下的时间表达和事件描述方式。

3.思维品质：激发学生通过听力材料和阅读文本进行推理和判断，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和互动交流，提升自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，包括一般现在时和一般将来时，对动词的基本形式有所了解。在词汇方面，学生已经学习过一些与日常生活相关的动词和短语。

2.九年级的学生通常对英语学习有较高的兴趣，具备一定的听说读写能力，喜欢通过故事和情景模拟来学习英语。他们的学习风格多样，有的学生擅长视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对过去时态的掌握，特别是在动词过去式的变化上可能会混淆。此外，将过去时态应用到实际情境中，如听力理解和口语表达，可能会因为缺乏实际语境的练习而感到困难。对于阅读理解，学生可能会在理解长句和复杂句子结构上遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新目标GoForIt!九年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备相关的听力音频材料、故事文本、动词过去式的变化规则图表。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪用于展示教学材料，以及必要的计算机设备用于播放音频和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，并预留足够的空间进行小组讨论。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的头脑风暴活动开始本节课，让学生回忆他们已经学过的动词和动词的过去式。我会问：“Canyoutellmesomeverbsandtheirpastforms?”（你们能告诉我一些动词和它们的过去式吗？）这样可以激发学生的兴趣，并复习旧知识。

2.教学新内容

-首先，我会展示教材中的1a图片，并询问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了什么？）让学生观察并描述图片中的内容。

-接着，我会播放1b部分的听力材料，让学生听并回答问题。我会问：“Whatdidthepeopleinthepicturedo?”（图片中的人做了什么？）通过听力练习，学生将学习如何使用过去时态描述事件。

-然后，我会引导学生学习1c部分的动词过去式变化规则，通过示例和练习，让学生掌握规则变化和不规则变化。

3.情景模拟

-我会设计一些情景模拟活动，让学生分组练习使用过去时态。例如，我会给出一个场景：“Lastweekend,youwenttothepark.Whatdidyoudothere?”（上周末，你去了公园。你在那里做了什么？）每组学生需要用过去时态描述他们在公园的活动。

4.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读教材中的2a部分故事，并回答相关问题。通过阅读，学生将理解故事的主旨内容，并学习如何用过去时态描述事件。

-然后，我会引导学生分析故事中的关键句子，让学生注意过去时态的使用，并解释为什么使用过去时态。

5.语言实践

-我会让学生完成2b部分的练习，将学到的过去时态应用到实际情境中。学生需要根据提示完成句子，并使用正确的动词过去式。

-接着，我会让学生进行角色扮演，模拟不同的场景，如“昨天你在学校发生了什么？”或“你上个月去了哪里旅行？”学生需要用过去时态描述他们的经历。

6.小组讨论

-学生将被分成小组，每组需要讨论一个主题，如“最难忘的一天”，并用过去时态描述那天的活动。每个小组将有机会分享他们的讨论结果。

7.总结和复习

-最后，我会总结本节课的重点内容，并复习动词过去式的变化规则。我会问学生：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）确保学生理解