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第9课《桃花源记》教案+++2021-2022学年部编版语文八年级下册--第1页
《桃花源记》教学设计
八年级下第三单元《桃花
姓名教学课题
源记》
课时2课型新授阅读课
《桃花源记》是八年级下第三单元第一篇教读课文，在这篇文
章中陶渊明为我们描绘了桃花源的美丽的自然景象以及富足和谐
的桃源民风，进而展示了陶渊明心目中的理想世界。该单元要求学
生能够先借助注释和工具书读懂课文大意，在反复诵读中，领悟诗
文的丰富内涵，品味优美的语言，积累一定的文言词语。
《桃花源记》是陶渊明所作的流传千古的文章，陶渊明用优美
简洁的语言描绘了桃源内外的景象和风俗，同时用高超的叙事技巧
教材分析讲述了渔人寻找桃花源的故事。《桃花源诗》也是陶渊明所作，其
内容与《桃花源记》大致相同，但因为文体不同，所表现的侧面也
有所区别。可利用二者区别进行比较阅读，将加深学生对“记”这
种文体的理解。
在主题方面，陶渊明不仅勾勒他心中的理想世界，更是对现实
不满的一种表达。在教学中，需要结合陶渊明的写作背景和个人经
历，将文章中的“桃花源”与现实生活、学生生活联系起来，引导
学生追求心目中的美好理想。
1.借助注释，梳理和积累文中的重点实词、虚词的含义，积
累文中出现的古今异义词，如“妻子”、“绝境”等，能够复述文章
大意。
教学目标2.借助《桃花源诗》进行比较阅读，体会“记”与“诗”的
不同，把握文章的叙事技巧。
3.搜集资料，通过了解陶渊明及其写作背景，解读“桃花源”
的深刻内涵，表达自己对理想世界的认识。
第9课《桃花源记》教案+++2021-2022学年部编版语文八年级下册--第1页
第9课《桃花源记》教案+++2021-2022学年部编版语文八年级下册--第2页
重点：与《桃花源诗》进行比较阅读，把握文章的叙事技巧；
重点、难点难点：解读“桃花源”的深刻内涵，表达自己对理想世界的认
识。
1.比较阅读法：将《桃花源记》与《桃花源诗》进行比较阅
读，比较二者在内容、结构、语言上的不同，体会“记”和“诗”
文体的不同，把握陶渊明的环境描写、设置悬念、留白等叙事技巧。
2.诵读法：反复诵读文章中环境描写的优美句子，在咀嚼语
言的过程中，感受陶渊明带给我们的“桃花源”的美好景色和意境，
教学方法
并用自己的语言描述。
3.合作探究：小组合作分享课前预习的资料，组内交流陶渊
明个人经历和写作背景，探讨“桃花源”的内涵。
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