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幼儿园美术教学的教师随笔多篇

教师要在幼儿园阶段，培养孩子们的对美术的兴趣，激发孩子们

对美术的兴趣，让孩子对美术能够形成一个初步的印象。这次小编给

大家整理了幼儿园美术教学的教师随笔，供大家阅读参考，希望大家

喜欢。

幼儿园美术教学的教师随笔1

本学期我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展

了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。

这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼

儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆

画为重点，营造良好的美术氛围。

经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在

技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表

现在以下几个方面：

一、会画了。

孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车

熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，

并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具

在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，

画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。

二、大胆画了。

我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想

象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，

我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，

他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用

多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。在全园的美术观摩

活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。

三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了

很大的提高。

有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，

再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，

他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物

时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了

让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。

孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：

一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。

二、幼儿的评价能力有待加强。

希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走

上艺术的人生。

幼儿园美术教学的教师随笔2

幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能，引导幼

儿发现探索，用自己的方式创造图像，表达自己的认识，是创造性美

术的活动的重要特征。期间，教师的积极有效的引导起着不可忽视的

作用。

1、从幼儿己有的知识技能水平出发，遵循幼儿在心理发展的基

本规律，帮助幼儿不断克服障碍。

幼儿知识技能水平与其生理特点有着密切关系，例如，3岁幼儿

一般画头手人，是由于观察力较笼统;4岁幼儿常画正面直立两手平举

的人物，又是由于对空间的判别还停留在上下、左右两个度上;6岁幼

儿开始画侧面人的简单动态，反映了幼儿对倾斜、透视和前后关系的

初步认识。幼儿从一种认识水平发展到另一种认识水平有一个量变到

质变的过程，我们的教学过程即在两种认识水平之间为幼儿搭建一个

个距离不太大的阶梯。幼儿每前进一步，既是上一步的发展，又是下

一步的准备，为此，我们必须观察和研究幼儿在两个阶段之间面临哪

些问题、困难，按难易程度进行安排。

2、改变传统的运用范例、示范和讲解等由教师单向传授知识技

能的教学方法。

在传统的美术教学中，教师运用范例统一图像，这用教师单向的

示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿按自己的步骤与方法，这种看

来既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，却抑制了幼儿

的创造，会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利

于健全人格的发展。

幼儿时期培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种经验，

比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认

真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能为师生创造性

地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识，迁移到新的

情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识的

习惯。

幼儿美术教学活动设计应注意的问题

1、选材应适度新颖

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系，要使幼儿对

学习保持稳定的兴趣，教材必须新颖，教师在选择教材时，应十分注

意