六年级《生命·生态·安全》教案剖析.pdfVIP

六年级

生命·生态·安全

教案

雁江区堪嘉镇祠堂小学

吴茜

第一单元热爱生命

第一课杨光的“阳光”

教学目标：

1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。

教学重点：

学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。

教学难点：

树立积极乐观的生活态度。

课时划分

一课时

教学过程：

一、活动导入

同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅

景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位

盲人歌手杨光。

二、主题活动

（一）生命故事

1.讲一讲，议一议

请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。

2．想一想，写一写

学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来

并全班交流。

（二）生命探索

1．讨论交流

通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想

法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行

动可以改变的。

2．小调查

联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些

不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。

（三）生命氧吧

有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己

的感想。

（四）生命驿站

1．自我对话

学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。

2．我的“真情告白”

让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）

虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！

（2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现

代版拿破仑呢！

（五）生命寄语

“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”

组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。

第2课我的生命线

教学目标：

1．学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。

2．初步学会制定人生目标和规划。

教学重难点：

认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。

教学课时

2课时

教学过程：

一、活动导入

地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确

的方向前进。如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向

未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动画出自

己的生命线。

二、主题活动

（一）生命万花筒

1。画生命线

（1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在AB段

标注三件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。

（2）学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。）

（二）生命体验园

师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。

1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。

＊在你过去的生命时光里最重要的三个事件。

当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这段来时路，

看看你成长的足迹，你是否觉得快乐和充实呢？和大家一起分享一下那些影响你的重要事

件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢？

＊你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？

＊算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？

小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点。算一算，从现在起到生命终点，

你还有多少年？是过去生命时光的几倍？

＊与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？

（三）生命加油站

1.读一读

（1）读一读《来自哈佛的一项调查》：组织学生阅读此文，并交流感想。

（2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，美好愿望不是