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六年级《生命·生态·安全》教案剖析.pdf

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六年级

生命·生态·安全

教案

雁江区堪嘉镇祠堂小学

吴茜

第一单元热爱生命

第一课杨光的“阳光”

教学目标:

1.了解人生不可能十全十美,总会遇到一些缺憾,这是人生的常态。

2.认识自身的缺憾及其背后的不合理观念,学会接纳自我,树立积极乐观的生活态度。

教学重点:

学会正确面对人生中的缺憾,悦纳自我,形成积极乐观的生活态度。

教学难点:

树立积极乐观的生活态度。

课时划分

一课时

教学过程:

一、活动导入

同学们可曾有过这种体验,当你因为种种原因双目失明后,你眼里的世界将会是怎样的一幅

景象呢?你的生活会是什么样的一种状况呢?你又将怎样面对呢?今天,将给大家介绍一位

盲人歌手杨光。

二、主题活动

(一)生命故事

1.讲一讲,议一议

请同学声情并茂地讲述杨光的故事,让学生补充知道的杨光的故事,议一议故事的感人之处。

2.想一想,写一写

学生思考并与同桌讨论:从杨光的故事里感悟到了什么,把自己最有感受的一句话写下来

并全班交流。

(二)生命探索

1.讨论交流

通过教材呈现的四幅图,了解不同的人感到缺憾的事,了解他们内心的想法,判断哪些想

法是合理的,哪些是不合理的,讨论哪些问题是可以换个角度去思考的,哪些是通过付诸行

动可以改变的。

2.小调查

联系自己的生活,调查“我感到缺憾的事情,我当时的相法,我现在的想法”树立自己的一些

不合理的观念,学会接纳自己的缺憾或不足,尝试换一个角度去思考问题。

(三)生命氧吧

有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》,了解女孩儿身上所发生的事件,讨论交流自己

的感想。

(四)生命驿站

1.自我对话

学生自己选择一句教材上自我对话,或重新设计一句激情呐喊,突破自我。

2.我的“真情告白”

让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如:“我怎么这么矮”可以有两种转换方式:(1)

虽然我很矮,但是如果我加强锻炼、坚持锻炼,也许有一天我会比现在高出很多呢!

(2)虽然我很矮,但是我学习成绩好,还有很多特长,也许有一天我会成为闻名世界的现

代版拿破仑呢!

(五)生命寄语

“接纳自己的缺憾,我们的人生便会多一份精彩!”

组织学生诵读此生命寄语,也可以根据感受自己创作。

第2课我的生命线

教学目标:

1.学会感知、思考自己的人生历程,认识到未来生命历程需要认真规划。

2.初步学会制定人生目标和规划。

教学重难点:

认识到规划生命的重要性,初步学会如何制定人生目标和规划。

教学课时

2课时

教学过程:

一、活动导入

地图上有许许多多的线路,有公路线、铁路线、河流线等,这些线路指引着人们向着正确

的方向前进。如同地图中的线路一样,每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线,通向

未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢?下面就一起来做一个有趣的活动画出自

己的生命线。

二、主题活动

(一)生命万花筒

1。画生命线

(1)以丁丁的生命线为例,教师简要讲解生命线的要求:预设自己的生命终点;在AB段

标注三件最有影响的重要事件,在BC段标注三个最希望实现的愿望。

(2)学生在白纸上画出自己的生命线。(用红笔标注正向事件,蓝笔标注负向事件。)

(二)生命体验园

师生讨论和分享,回顾过去生命时光的精彩,认识到未来生命时光漫长而重要。

1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。

*在你过去的生命时光里最重要的三个事件。

当我们跨进小学六年级的时候,这意味着我们的童年时光即将结束。回首这段来时路,

看看你成长的足迹,你是否觉得快乐和充实呢?和大家一起分享一下那些影响你的重要事

件,想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢?

*你把生命的终点预设到了什么时候?为什么?

*算一算你预设的未来生命时光,有什么感想?

小学毕业既是一个终点,同时更是未来人生的一个崭新起点。算一算,从现在起到生命终点,

你还有多少年?是过去生命时光的几倍?

*与同伴说一说,怎样才能实现自己未来的三个愿望?

(三)生命加油站

1.读一读

(1)读一读《来自哈佛的一项调查》:组织学生阅读此文,并交流感想。

(2)读一读《来自马拉松比赛的启示》:引导学生明白,美好愿望不是

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