第十三章 第1节 初识家用电器和电路教案 2023-2024学年苏科版物理九年级上册.docx

第十三章第1节初识家用电器和电路教案2023-2024学年苏科版物理九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

第十三章第1节初识家用电器和电路教案，2023-2024学年苏科版物理九年级上册。本节课主要内容包括：

1.了解家用电器的种类和功能。

2.学习电路的基本概念，包括电源、用电器、开关和导线。

3.掌握电路的串并联连接方式及其特点。

4.通过实际操作，学会使用电路元件搭建简单的电路。

5.分析电路故障，培养解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生以下物理学科核心素养：

1.科学探究：通过实验探究家用电器的电路连接方式，发展学生的实验操作能力和观察分析能力。

2.物理观念：帮助学生建立正确的电路概念，理解串并联电路的原理和应用。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，形成严谨的科学态度和批判性思维。

4.科学思维：通过分析电路故障，训练学生的逻辑推理和问题解决能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面上已经具备了一定的物理基础，能够理解简单的物理概念和原理。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力和数据分析能力，但尚需提高科学探究和问题解决的能力。在素质方面，学生具有好奇心和探索欲望，但可能缺乏持续的学习动力和深入的思考习惯。

在行为习惯上，学生可能已经形成了被动接受知识的习惯，需要引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。此外，学生对物理学习的兴趣可能因难度增加而有所减退，需要通过生动的教学方法和实际操作来激发其学习热情。

在课程学习方面，学生对家用电器和电路的了解可能仅限于日常生活中的直观感受，缺乏系统的认知。因此，本节课需要从学生的生活经验出发，结合教材内容，逐步引导学生理解和掌握电路的基本知识，为后续深入学习打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：苏科版物理九年级上册

-实验器材：电路元件（电池、灯泡、开关、导线等）

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学软件：物理仿真软件

-辅助材料：电路图示例、电路故障诊断案例

-教学手段：小组讨论、实验演示、课堂互动问答

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以学生生活中常见的家用电器为例，询问学生家里的电器是如何工作的，引入电路的概念，激发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课“初识家用电器和电路”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解家用电器的种类和功能，通过实物展示或图片介绍，让学生对家用电器有直观的认识。

-介绍电路的基本概念，包括电源、用电器、开关和导线，通过电路图示例，让学生理解电路的构成和作用。

-分析电路的串并联连接方式及其特点，通过实际电路图和实物连接，讲解串并联电路的区别和在实际中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分配实验器材，指导学生搭建一个简单的串联电路，并观察电路的工作情况。

-指导学生将串联电路改为并联电路，观察并比较两种连接方式下电路的工作状态。

-设置一些常见的电路故障情境，让学生尝试找出故障并修复电路，加深对电路故障诊断的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法，例如在搭建并联电路时如何保证各用电器正常工作。

-讨论串并联电路在实际生活中的应用，例如家庭电路中的灯光控制。

-讨论如何判断电路故障，分享各自在诊断和修复电路过程中的经验和技巧。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调电路的基本概念、串并联电路的特点以及电路故障的诊断方法。通过提问的方式检查学生对重难点的掌握情况，例如询问学生在并联电路中电流的分布情况，以及如何判断电路中的短路和断路。总结时要突出电路知识在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考电路现象。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：介绍家用电器的发明历史，以及电路理论的发展过程，帮助学生了解物理学史。

-视频资源：播放关于电路工作原理的科普视频，以及实际家用电器内部电路的拆解视频。

-实践资源：提供一些简单的电路制作项目，如制作水果电池、设计小型照明系统等，让学生动手实践。

-在线仿真实验：推荐使用在线电路仿真软件，让学生在虚拟环境中搭建和测试电路，增强其直观感受和操作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关物理学史的相关书籍，了解科学家如何发现电路定律，培养科学精神。

-建议学生观看科普视频后，写一篇短文，总结电路的基本原理和在家用电器中的应用。

-对于动手能力强的学生，建议他们在家里或实验室中尝试制作简单的电路项目，加深对电路知识的理解。

-提议学生在课后使用在