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科研课题开题报告

科研课题开题报告

第三阶段：结题阶段(20xx年3月)

1、搞好总结，撰写科研总结报告。

2、迎接专家鉴定和验收。

六、研究成果的表现形式

1、研究报告，研究论文：1)专题论文(分年级分问题);2)单项性论

文(就某一问题);3)研究性论文(学校根据该项实验写出科学评估等方面

的论文)。

2、经验总结材料：1)阶段性总结材料;2)一轮实验后的总结;3)学

校根据本地该项实验的情况写出经验材料。

3、英语课堂教学展示。

4、研究课例和课件、优秀教案集。

七、研究原则

1、情感性原则

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，课题实验能否顺利

进行，很大程度上取决于学生的学习动力和对学习的情感、兴趣，因

此，在课题实验过程中必须重视调动学生的内在学习动机和学习情感，

并将形成发展这种动机和情感作为教学改革的一项重要内容来抓。

2、创新性原则

在吸收、融合、借鉴的基础上，建立新的对实现教学目的的更有

效的方法体系，更为重要的是在实际教学中根据方法的本质特征形成

有特色的教学思想和教学原则，并以新的思想和原则为准绳，以基本

方法为主体，通过对基础方法的系统化组合，具体化分析构建适合具

体课堂的教学结构模式，从而从理论和实践两个方面探索形成具有我

校特色和英语学科特点的教学法新体系。

3、交际性原则

在课改、课题实验中，学生要能用他们所学的知识和技能，所使

用的语言应当是交际用语，教师要设法结合学生年龄特点和生活实际，

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创设丰富的交际活动、情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、

主动地参与语言实践活动和创造性语言的尝试，促进学生言语技能的

发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。

4、实效性原则

在课题实验中，课堂学习活动的设计要考虑到有利于提高学生使

用语言的完整性，流畅性和正确性。活动要多种多样，使不同类型的

学生在完成任务的过程中，都能有机会自主的选择、决定学习的最有

利时机、内容和学习方式。任务完成后应该能展示出结果。要为学生

提供思考问题和操作的模式，使任务有可操作性。在任务进行当中，

要能为学生提供个体活动的时间和空间，使他们能有机会处理自己在

某种技能、某项知识上的不足，以便使自己完善，并得到全面发展，

更重要的是要给学生提供出创造的机会。

八、课题的组织和管理

为保证课题研究顺利进行，我们将做到以下几点：

1、邀请专家指导，提高研究质量

我们特邀请全国英语著名特级教师蒋月娥担任课题组顾问，同时

我们还拟聘请有关专家不定期地来我校作课题研究专题讲座，以确保

课题研究的科学性及准确性。

2、健全组织网络，强化达标意识

本课题采取统一规划、分工研究的方法，最后将分散研究成果统

一汇总鉴定。学校课题组建立起管理与研究的立体网络，采取逐级目

标管理，层层负责，直到每一个子课题的落实到位。

顾问：蒋月娥

课题组负责人：陆鸿钧

第一子课题负责人：唐桂祥

课题组成员：唐桂祥朱冬云仇桂平陈世梅

第二子课题负责人：张蕾

课题组成员：张蕾周广美顾进余惠萍