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苏教版三年级下册数学解决问题的策略(2)教案(教学设计)--第1页
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解决问题的策略（2）
教学目标：
1.进一步熟悉用列举法的策略解决问题，并且做到不遗漏、不重复。
2.掌握按照一定的顺序进行列举的策略，积累解决问题的经验，增
强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，获得学好
数学的信心。
3.进一步发展学生的思维，培养思维的严密性和条理性。
教学重点：进一步熟悉用列举法的策略解决问题，并且做到不遗漏、
不重复。
教学难点：掌握按照一定的顺序进行列举的策略，积累解决问题的
经验，增强解决问题的策略意识。
课前准备：课件。
教学过程：
一、学习例2
⑴首先根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么？
⑵怎样想才能不遗漏、又不重复？
⑶引导学生用分步列式的方法解决问题。
⑷学生独立思考，独立完成，教师精讲。
二、课堂练习
⑴想想做做2题。
①读题，理解题意，说说你打算怎样想。
②填写表格。
苏教版三年级下册数学解决问题的策略(2)教案(教学设计)--第1页
苏教版三年级下册数学解决问题的策略(2)教案(教学设计)--第2页
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⑵想想做做1题。
①读题，理解题意。
②你打算用什么方法来解决这个问题？（列表）
⑶想想做做3题。
用同样的方法来讨论交流解决。
三、总结
⑴通过这节课的学习，你掌握了什么？
⑵你学会了哪些有序思考的方法？
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苏教版三年级下册数学解决问题的策略(2)教案(教学设计)--第3页
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两位数乘两位数的笔算
教学目标：
1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位
数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略
的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强
自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点：掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验
算乘法。
教学难点：应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样
性。
课前准备：课件。
教学过程：
一、自主质疑
1.口算
21×30=24=20×40=12×
20×40=50=90×50=40×
这些题目有什么特点？你是怎样计算的？
2.想想填填
（1）2个十是（），20个十是（），240是（）个十。
（2）12乘20就是12乘2个十，是（）个十，是（）。
苏教版三年级下册数学解决问题的策略(2)教案(教学设计)--第3页
苏教版三年级下册数学解决问题的策略(2)教案(教学设计)--第4页
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