19大象的耳朵示范一等奖创新教案(2课时).pdf

19大象的耳朵示范一等奖创新教案（2课时）

《大象的耳朵》教学方案

教学目标

1.找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。

2.结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理

解。

教学重点

找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。

教学难点

结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

课前准备

教师：多媒体课件。

教学过程

第二课时

一、复习导入

1.“开火车”复习生字新词。

2.指名读问句。

【设计意图】复习上一节课的内容，为接下来的感悟打下基础，

扫清障碍。

二、精读课文，品味感悟

1.学习课文第1～8自然段。

（1）指名分段朗读。

（2）想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵

有什么特点？

（像扇子。大象的耳朵很大。）

（3）再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。

①当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想

的？

“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体

长得本来就是这样的啊。

②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大

象是怎么说的？又是怎么想的？

出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是

不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。’”

A.这句话告诉我们什么？

B.指导理解“自言自语”的意思。

（自己对自己说，大象自己对自己说话。）

C.由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？

（起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。）

（4）小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？

（5）全班交流。

过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法

行得通吗？

3.学习课文第9～12自然段。

（1）指名分段朗读。

（2）小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？

（大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他

的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵

放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳

朵一扇，小虫子就被赶跑了。）

（3）你知道大象耳朵的作用是什么吗？（指名说）

4.学习最后一个自然段。

（1）齐读最后一个自然段。

（2）用横线画出大象说的话。

（我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。）

（3）此时大象的想法又有什么改变呢？

（他决定放下耳朵，做回自己。）

【设计意图】通过问题的引导和课件的展示，提高学生快速把握

文章内容的能力和解决问题的能力。

三、总结收获

1.小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？

2.指名回答，引导学生结合生活实际说一说。

3.教师总结。

同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。

不用羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要

知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。

【设计意图】由课内延伸到课外，用所学验证事件，激发学生兴

趣，提高参与意识。

四、课外拓展

推荐阅读《与众不同的麻雀》。

【设计意图】由课内延伸至课外，丰富学生的知识面。

五、检测巩固

1.看拼音写汉字。

2.选择正确的读音。

【设计意图】巩固课内所学的字词基础知识及词语积累，当堂砸

实教学目标。

六、布置作业

结合生活实际，跟爸爸妈妈说一说，你是如何理解“人家是人家，

我是我。”这句话的。

【设计意图】既巩固了这节课所学的知识，并通过亲子交流的方

式，激发学生学习和探究的兴趣。

2《大象的耳朵》教学方案

教材解析

这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其

他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让

自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵