第6讲 七年级(下) Unit 3～Unit 42024年中考英语教材梳理素养题优教学设计(深圳专用版).docx

第6讲七年级(下)Unit3～Unit42024年中考英语教材梳理素养题优教学设计(深圳专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级（下）Unit3～Unit42024年中考英语教材梳理素养题优教学设计（深圳专用版）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit3～Unit4所学的词汇、句型和语法知识，进行有效的听、说、读、写交流活动，提高英语实际运用能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家的文化、习俗和价值观的理解，增强跨文化交际意识，提高文化素养。

3.思维品质：训练学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，分析、解决问题，培养独立思考和判断的能力。

4.学习能力：培养学生主动学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯和方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Unit3～Unit4的基本词汇、句型和语法知识，能够进行简单的英语对话和阅读。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在听力和口语方面；

-学生在语法和写作方面存在一定的困难，需要加强训练；

-学生喜欢互动性强、实用性高的学习活动，对单一讲解的教学方式不太感兴趣；

-部分学生善于合作学习，而另一部分学生更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在阅读理解方面，学生可能对长篇阅读材料感到困难，需要提高阅读速度和理解能力；

-在写作方面，学生可能难以运用所学词汇和句型进行表达，需要加强写作训练；

-在口语交流中，学生可能因为紧张或词汇量不足而无法顺利进行对话，需要提高自信心和口语表达能力；

-部分学生在语法方面可能存在薄弱环节，需要针对性地进行弥补。

四、教学资源

-七年级（下）英语课本Unit3～Unit4相关内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语听力材料（音频、视频）

-互动式英语学习软件

-英语词汇卡片

-黑板和粉笔

-小组讨论和角色扮演活动材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与Unit3～Unit4主题相关的短视频，引起学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：提问学生Unit3～Unit4中的关键词汇和句型，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit3～Unit4中的重点语法知识点，如时态、语态等，并板书关键信息。

-举例说明：通过实际例句展示语法知识的应用，帮助学生更好地理解和记忆。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据所学的语法知识编写短小的对话或故事，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题包括填空、改写句子、翻译等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论Unit3～Unit4中的一个特定主题，如旅行计划或环境保护。

-分享成果：每组选代表汇报讨论成果，其他小组成员可以进行提问或补充。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的听力、口语和写作作业，要求学生在课后完成。

-说明要求：明确作业的完成标准和提交时间，确保学生明白作业的要求。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Unit3～Unit4中的重点词汇和句型，能够正确运用所学语法知识进行听、说、读、写的实践活动。

2.学生在听力练习中，能够准确理解对话和短文内容，抓住关键信息，提高听力理解和分析能力。

3.学生在口语交流中，能够更加自信地使用英语，运用所学知识进行流畅的对话，增强口语表达能力。

4.学生在阅读过程中，能够快速捕捉文章主旨，理解细节信息，提高阅读速度和阅读理解能力。

5.学生在写作方面，能够运用所学词汇和句型撰写简单的段落，表达自己的观点，提升写作技能。

6.学生通过小组讨论和角色扮演等活动，增强合作意识和团队协作能力，同时锻炼了批判性思维和创造性思维。

7.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和方法，提高了自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

8.学生对英语学习的兴趣和热情得到进一步激发，增强了学习动力，为持