2024年二年级上册成功训练教案-全册 长春版.docx

教学进度计划

周

教学内容

課時

1

多彩心情

2

2

脑力激荡

2

3

理解和信任

2

4

說你說我

2

5

同舟共济

2

6

学会感恩

2

7

十、一

8

众說画谜

2

9

自建规则

2

10

看世界

2

11

自责让我們長大

2

12

幻想无限

2

13

续个故事給大家听

2

14

另类图画

2

15

考验

2

16

运气球

2

17

18

1、《多彩心情》

教学目的

懂得心情的含义，并能給大家讲述自已的心情。

教学过程

一、激趣导入新課

同学們这一单元的游戏非常有趣，在平曰里我們总能经历着不一样的心情，如快乐生气烦恼胆怯你是以哪种心情為主呢？為何？給大家讲一讲。

二、說一說

1.互相交流自已今天的心情。

老师总結

2.讨论产生这种心情的原因，小组交流

试一试

用简朴的图画或者符号体現自已的心情，在练习本上画出，找同学到黑板来画。我快乐我难过我得意我紧张我挨骂我被夸并說出产生这些心情的原因

成功加油站

组長组织读第四页并說出自已得到的启示，

小组汇报

三、总結

板书设计

多彩心情

用简朴的图画或符号，把自已的心情描绘出来

教学反思

2、《脑力激荡》

教学目的

1.体会与人合作的优势，学会互相交流

2.会自已编小故事，并有一定的情节

教学过程

一、談话导入新課

同学們，我們要做一种尤其的游戏，合作讲故事老师陈說规则：小组内一起做“故事接龙”有一种人定故事名字，起一种头，然后每个同学接上一句话，不停的持续讲下去。

试一试：

1.合作讲故事

2.比一比哪个组讲的最佳

3.小组合作把故事情节画下来

說一說：

1.假如自已讲故事会比小组合作讲的更好吗

2.假如自已设计故事，成果也許什么样

3.体会故事中出乎意料的情节教师总結

三、总結

板书设计

脑力激荡

故事接龙

教学反思

3、《理解和信任》

教学目的

理解什么是理解和信任。在生活中应当怎样做到理解和信任

教学过程

游戏导入

四个人一组，开展猜拳游戏。

二、教师陈說游戏规则，并找同学到教师前面来做。

试一试

1.四个人一组开展猜拳游戏

2.說一說自已在游戏中的感受想一想当他人失败的時候你的感受是什么你被刮鼻子時，有无和队友生气看到队友输了，你有无想替代他的想法，為何？

成功加油站

组長先給组员读

小组一起阅读两个朋友的故事，說說自已学到了什么，在后来的学习生活中要怎么做

三、教师总結

通过本节的学习，你有哪些收获？

板书设计

理解和信任

談游戏的感受

教学反思

4、《說我說你》

教学目的

1.会拿别的事物比方自已

2.培养学生与人沟通的能力

教学过程

激趣导入

你能用一种事物（如动物或者植物）来比方自已吗？你的比方越能代表自已的性格越好。

二、试一试

1.用一种事物比方自已，如植物动物自然現象

2.小组交流

3.比较谁的比方最能代表自已的性格互相欣赏试着用前面的方式赞赏自已的同桌

你想欣赏人

成功加油站

读你自已觉得怎么样这个小故事，互相交流自已学到的知识或者启示

三、教师总結

你有哪些收获？

板书设计

說我說你

用毕生事物来比方自已

教学反思

5、同舟共济

教学目的

学习感受他人的需求，学习共同面对危机和困难，寻找发明性的处理问題的措施。

教学重点

面临危险怎样去面对。

教学过程

导入

同学們，你在生活中碰到过危险吗？你是怎样面对的？这节課我們来学习《同舟共济》。板书課題

二、教学新知

1.师讲事例。

游戏一：教师先提出问題：一种条小船，只能容纳5只脚。目前有5个小朋友需要登船脱险。怎么才能让5个小朋友都登上小船脱险呢？

2．试一试：用紙替代小船，在这只小船上能站10名同学吗？试一试。游戏二：在地上铺一张1开大的报紙，让两个的小组组员合并成一种大组，让寻找恰当的处理措施。所有的10人想措施共同站在这一张报紙上。

3．学生反思自已的游戏感受并对同学們自由刊登。

三、成功加油站

讲《蚂蚁与鸽子》的故事。

板书设计

第5課同舟共济

突出“自我中心”问題

合作

改正自已

教学反思

6、学会感恩

教学目的

通过活动使学生能用感恩的心看待身边的人或事。

教学重点

懂得感恩

教学难点