八年级劳动教育：活动12《我的职业理想》第一课时.pdfVIP

劳动教育课程教学设计《我的职业理想》（第一课时）

一、教学内容及学情分析

（一）教学内容：本活动是北师大版《劳动实践指导手册》（八年

级）活动14“我的职业理想”第一课时的内容，引导学生通过霍兰德职业

兴趣测评帮助学生根据自己的个性类型找到自己的职业兴趣。通过职业兴

趣探索培养学生劳动创造生活美的意识，职业并无高低贵贱之分，每种职

业都能实现人生价值。

（二）学情分析：本节课授课对象是八年级学生，这一阶段学生逐

渐成熟，更多的接触社会。但是再自我认知以及职业目标方面还比较模糊

，本节课的开展可以基于学生已有基础帮助学生做好个人规划，确定自己

的学习方向和职业生涯目标，为实现个人梦想努力奋斗。体现劳动育人的

独特价值。

二、教学设计思路

劳动实践过程中采取教师示范指导-学生劳动实践-学生优化改进的

思路进行，结合即时的课内外拓展，充实和丰富课堂内容，使学生能够劳

有所思，劳有所获。

《我的职业理想》第一课时难度不大，主要是帮助学生树立生涯规划

的意识，确定自己的学习方向和职业生涯目标，并在课后自发地探索更多

职业特点并为实现职业理想做出努力。

三、教学目标

（一）树立正确的劳动观念，通过寻找自己的职业兴趣认识到要积

极发展自己的个性特长，为成就个人理想积极努力奋斗。

（二）具有必备的劳动能力，掌握霍兰德职业测评的基本原理，知道

不同类型对应不同的职业。

（三）培养积极的劳动精神，树立劳动光荣和劳动幸福的意识，通

过职业规划认识到现代社会是一种信息化、自动化的生产，并愿意为实现

自己的职业幸福感发展自己的能力。

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（四）养成良好的劳动习惯和品质，通过课堂劳动实践认识到实现

职业理想的道路会受到多种因素的影响，不能因为短暂的挫折放弃个人职

业理想，“坚持”也是实现职业理想的重要因素之一。

四、教学重难点

（一）教学重点：了解到自己的职业兴趣是什么。

（二）教学难点：找到自己的职业理想。

五、教学策略

本节课采取启发式教学模式，即：准备→诱发→释疑→转化→应用。

以学生为中心，通过教室寻物游戏让学生主动提出问题、思考问题，

让学生主动去发现、去探索，从中引出找到职业兴趣的方法，教师只是从

旁边加以，起指导和促进作用。再通过“我的兴趣卡片”游戏让孔子的启

发式教学有更深刻的认知心理学基础，更能发挥学生的主动性和首创精神

，更有利于对知识意义的主动建构。在两个游戏中充分激发学生学习的内

在动机，调动学生学习的主动性、积极性，促进学生积极思维，提倡学生

自己动脑、动口、动手获取知识，找到自己的职业兴趣。

六、课时分配

共分为2课时,第一课时分钟

七、教学过程

意图说

环节教师活动学生活动

明

（一）讲解游戏一：考考你说出看到1.引发

说明，明确劳动的观察力。所有室内的红学生兴趣。

意义与价值。色物品。

提问：为什么我2.引入

们刚开始时无法找思考如何课堂主题。

出所有的红色物品提高观察的效

率？

游戏二：我的兴1.分享自己的1.探索自己

（二）淬炼

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趣卡片。