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一年级数学的《分类和整理》专题教案

(1)课件出示第一个小朋友的做法：

第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。先分成糖葫芦形爱心形和

球形，然后再去数分别有几个。

(2)课件出示第二个小朋友的做法：

第二个小朋友是用了边数边画的方法;首先在纸的最下方把这3种气球的形状

画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。

(3)课件出示第三个小朋友的做法：

第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直

接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。

师：分完之后，你们发现了什么?

生：球形的气球最多，有5个;糖葫芦形的气球最少，只有3个。

师：同学们回答得真棒。这些气球还可以怎样分类呢?

生：还可以按颜色来分，有红色黄色和蓝色三种不同颜色的气球。

师：我们一起来看看下面这两位小朋友按颜色分类整理出来的结果吧!

课件出示按颜色分类的图片。

三巩固提升

以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣

课件出示教材第29页练习七第2题

四课堂小结

问：这节课你学到了什么?

(这节课我们学习了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。我们知道

了可以根据物体的形状颜色来分类。在日常生活中，我们还可以根据物体的其他

标准进行分类，比如物体的用途大小轻重等等)

课外延申：通过直观图片体验生活中的分类

第一张图片：超市的水果分类(节省顾客购物时间)

第二张图片：图书馆的书本分类(方便读者找所需书本)

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第三张图片：垃圾分类(保护环境)

五课后作业

放学后，运用今天学到的知识把自己房间进行分类整理，并与家人同学或者朋

友交流自己的成果。

一年级数学的《分类和整理》专题教案3

教学内容：

人教版小学数学教材一年级上册第27页

教材分析：

本课是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学

会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分

类，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性，感受数学与生活的

紧密联系，同时加强培养学生的动手操作，团结合作及数学表达的能力，激发学

生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

学情分析：

一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把

数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他

们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

教学学具：课件，学具。

重点难点：学会按不同分类标准进行分类。

教学目标：

1通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学设计：

一激趣引入

师：同学们，咱们来猜个谜语：说它是辆车，可它不是车。风儿一吹来，脑袋

转圈圈。(风车)

师：大风车转起来可真好看。有个小朋友用几个图形拼成了一个大风车。咱们

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一起来看一看，他是用哪些图形拼成的大风车呢?

生答略

通过学生的回答，引出“分类”。(分类是按一定标准把一些事物分组。)

二新授

(一)分类整理

1描述感知分类的标准。

出示：风车图片

问：我们是按什么标准分类的?可以怎样分?(按形状分)

2操作体会分类过程，尝试记录分类结果。

下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种形状各有几个，把你分的结果记

录在纸上。(可以摆一摆，写一写)

○1展示先分再数的方法，

师：你分了几类?每类有几个?

○2展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢?

生：整齐清楚。

师：你能看出谁最多吗?

生：三角形最多。

师：你怎么知道的?

生：这一排最长。(注意：一一对应)

○3展示表格记录数据的方法

师：这个同学记录方式你能看明白吗?

师：他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)

2表示什么?你怎么知道的?

师：为了更加清楚整齐，我把同学们记