第四节 句子种类2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）.docx

第四节句子种类2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语必修第一册同步导学案——第四节句子种类

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确理解和运用英语句子的能力，能够识别并运用不同种类的句子进行有效交流。

2.文化意识：通过句子种类的学习，增强学生对英语语言文化的理解和感知。

3.思维品质：培养学生分析、比较和归纳不同句子类型的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力，提升学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基础的英语语法知识，包括句子的基本结构、时态、语态等，能够识别简单句子的类型。

2.学生对英语学习具有一定的兴趣，但可能因语法规则复杂而感到困惑。他们的学习能力强弱不一，有的学生喜欢通过阅读和模仿来学习，有的则更倾向于通过练习和讨论来掌握知识。大多数学生喜欢互动和参与性强的教学活动。

3.学生在句子种类学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：

-对不同句子类型的区分和识别存在困难。

-在实际语言运用中，难以准确选择和使用不同类型的句子。

-对复杂句子的结构和用法理解不深，容易产生语法错误。

-缺乏足够的练习和应用机会，导致理论知识与实践运用脱节。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合互动讨论，通过案例分析和实际应用来巩固知识点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学句子类型；开展小组讨论，让学生相互解释和纠正句子使用中的错误。

3.教学媒体：使用PPT展示不同句子类型的结构，以及实际例句，同时利用在线资源提供额外的练习和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括句子的基本类型和例句，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：如“请列举你所知道的句子类型，并给出一个例子。”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解简单句、复合句和复杂句的定义和特点。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言描述不同句子类型的特征。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，减少课堂上的理解障碍。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同句子类型在实际语境中的使用，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解每种句子类型的构成和用法，强调重点和难点。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生辨别句子类型，并尝试自己构造句子。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中使用不同句子类型。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试构造句子。

-提问与讨论：学生对不清楚的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解句子类型的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，加深对句子类型的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-强化学生对句子类型的理解，掌握句子的正确使用方法。

-培养学生的实际应用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些实际语境中运用不同句子类型的练习题。

-提供拓展资源：提供一些英语文章或视频，让学生观察和分析其中的句子类型。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给出具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和理解句子类型。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我检测学习效果。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成系统的知识结构。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的实际语言运用能力。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《英语语法精要》：该书详细介绍了英语语法的基本规则，包括句子类型、时态、语态等，适合高中生作为