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2023年小学数学研修心得体会集合15篇

小学数学研修心得体会1

1、教学目标的制定

三维目标重视学生的全面发展，教学中教师应处理好学习创新与继承传统的

关系，在实践中思考，并在思考中实践，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，

使我们的课堂真正达成“三维目标”，焕发出生命的活力。

2、创设好的教学情境

创设愉悦和谐的学习环境能使学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个

个心驰神往，从而使课堂教学收到意想不到的效果。如果学生对老师产生良好的

情感，则一定会迁移到这位老师所教的学科中，形成一股积极的教育力量。因此，

教师应当从思想、生活、学习上关心学生，了解他们在想什么，需要什么，有什

么困难；了解他们的生活、学习特点和兴趣爱好，建立和谐的师生关系，使学生

“亲其师，信其道”。尤其是差生，他们由于成绩差，长期被自卑所困扰，教师

应当更多地注入爱的甘醇，使他们的心理保持平衡。

3、利用好课上的生成资源

课堂上，当学生心灵开放，思维多向，行为活跃时，一定会出现不可预测的

因素。这偶然的因素到来，就会使教师措手不及，造成教学秩序的暂时失控，但

是，我们不能回避，若能巧妙地处理不可预测的因素，将其转化为教学资源，定

能掀起学生认知冲突的高潮，激发学生的情绪，激活学生的思维。课堂，也会因

此而更加生动活泼，充满生活的乐趣。

小学数学研修心得体会2

“情境”为谁而生？是今天我在学习结束的时候自问的一句话，于是作为了

标题。

随着对青岛版教材的使用，我越来越认识到情境创设在课堂中的不可或缺的

地位，于是数学情境怎么去创设，为谁而设，应注意哪些问题就成了我经常思考

的问题，因为今天的两节课中许多老师也提到了这个问题，于是又引发了我的思

考。对于此问题我有如下观点：

首先情境应为数学思维而生。数学问题不等于生活问题，数学问题情境不等

于生活问题情境，数学问题不是越真实越好，对于生活的真实性，数学课应当选

择适度的模拟。只有真正能引导学生展开积极的数学思维的问题情境才是我们最

需要的。比如，今天的《图形的周长》一节中，有让学生从生活中找一找具体事

物的周长，这个固然好，不过如果让学生找一找做什么事情时用到了周长，学生

的思维可能更活跃一些。

其次，我认为情境应为教学目标或者重难点而生。很多时候，单纯的举例或

者思想的渗透让学生的理解不够深、不够透，而如果放入到具体情境中就能迎刃

而解。

对于情境创设需要注意的一是对于一个课题，我们最好围绕一个事件创设情

境，如果情境太多，给人的感觉就是从这个商店到另一个商店，学生们的注意力

会飘忽不定。二是要注意尽量符合社会、学生、数学本身的实际情况，并能从情

境中抽象出数学模型，能留给学生一定的空间为原则。

通过今天的学习我对情境的创设有了进一步的认识，在此写上一首小诗作为

今天学习的结束。

临江仙·研修

去年今日又相逢，

窗外烟柳青青。

烈日骄阳见豪英，

风雨骤然停，

能闻啼鸟鸣。

志将此身付讲台，

不管成败输赢。

管他黑夜到天明，

一腔赤子心，

再向险峰行。

小学数学研修心得体会3

有位教育家曾经说过，教育是一门遗憾的艺术。而我们平时的课堂教学更是

捉襟见肘，忙碌的教学中难以找出更多的时间坐下来一起讨论研究。这次暑期研

修为大家创造了非常好的交流机会，培训中既有优秀教师的说讲课，又有同行互

动交流，不仅在理论上很大的提升，而且在课堂教学方面给予大家很多的经验指

导，更是令我感触颇多。

首先要说的就是这说讲课，以前只是说课，或只是讲课，说讲课这还是第一

次接触，让我们在没有学生的情况下，也同样能知道授课教师的所授内容，又能

将教师的设计意图充分展示。在这次研修中，这几位教师真是非常优秀的，经过

精心准备，为我呈现出了一堂堂精彩的好课，

翟慧老师的《轴对称图形》一课，目标清晰，切合学生实际。在本节课中，

翟老师让学生在折纸中认识轴对称图形的过程及什么叫对称轴，使学生在动手操

作过程中学到知识，避免了学生学习的枯燥乏味。翟老师利用多媒体给学生展示

正方形对称轴的画法，这样使教学情景具体生动，激发学生的学习兴趣，并促使

学生积极动脑去想，充分达到了师生互动的效果。

张敏老师说讲的《图形的周长》一课，最突出的特点就是教师评价的多元化，

或表扬肯定，或启发引导，或鼓励，充分学生调动了学生的积极性与学习兴趣，

从而