【高中语文】《归园田居(其一)》(教学设计)+高一语文+统编版+必修上册.pdfVIP

明志士与隐士

——《归园田居》（其一）教学设计

学习目标

1.通过诵读和想象，赏析诗歌意境之美，感受作者独特的艺术匠心，体会诗人的思想情感。

2.知人论世，对比分析《短歌行》《归园田居（其一）》两首诗中诗人不同的人生选择与社会文化背

景的关系，探寻两位诗人的人生价值追求，获得人生启示。

学习重难点

1.重点：赏析诗歌意境之美，体会诗人归隐前后的思想情感。

2.难点：对比分析诗人不同的人生选择与社会文化背景的关系，探寻诗人的人生价值追求。

课时安排

1课时。

教学过程

一、课堂导入

出世与入世，江湖与魏阙，从来都是一个相互矛盾却又相辅相成的问题，说到底不过是不同的人生选

择罢了。曹操和陶渊明，一个曾拥兵百万，统一北方，号称一代枭雄；一个则弃官归田，悠然采菊，誉为

千载一隐。不同的人生态度，也给他们的作品打上了鲜明的烙印。今天我们重点赏析《归园田居（其一）》，

感受诗人的形象，并探讨曹操和陶渊明两人各自的人生追求，感受不同的生命状态，思考生命的价值。

二、学习任务

预习任务：

1.反复诵读《归园田居》（其一），结合注释，疏通文意，对照《短歌行》，完成下表。

体裁题材感情基调节奏押韵语调主题

多降调渴望贤才

《短歌行》四言古诗抒情诗忧愁激昂短促四句一换韵，变化丰富

有变化建功立业

《归园田居》

（其一）

2.“归”是本诗诗题的题眼，请以“归”为核心提问，并尝试用诗中的句子回答。

学习任务一诵读诗韵，整体感知

1.听名家范读，把握读音、节奏、重音、基调。

观看视频：任志宏朗诵《归园田居》（其一）

2.自由放声朗读诗歌，对预习成果进行修改，在学案上完善表格内容。

预设：

体裁题材感情基调节奏押韵语调主题

多降调渴望贤才

《短歌行》四言古诗抒情诗忧愁激昂短促四句一换韵，变化丰富

有变化建功立业

《归园田居》蔑视权贵

五言古诗田园诗恬淡自在舒缓一韵到底，有抒情特点平调

（其一）归隐田园

3.以“归”字为核心解题，整体把握诗歌内容，分享你预习时提出的问题和找到的答案。

预设：

（1）从何而归？——弃官场：误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。

（2）为何而归？——爱丘山：少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

（3）归向何处？——归园田：开荒南野际，守拙归园田。

（4）归去如何？——返自然：户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

学习任务二把握意象，赏析诗境

曾经“猛志逸四海”的陶渊明如今一心向往“园田居”，这田园生活何以有如此魅力呢？让我们带着

审美的眼光走进诗中的田园。

1.哪些诗句描写乡村田园生活?诗人选取哪些意象描写田园？

明确：

（1）描写田园生活的诗句有：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，

依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”