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考霸笔记幼儿园课程00394

名词解释

1.幼儿园课程评价

答：是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析系统、全面的相关资料，

科学地判断幼儿园课程的价值和效益的过程。

2.核心课程

答：是强调以人类社会的主要功能和社会问题为核心组织课程要素的课程。或答：是

一种围绕某个社会话题而设计的课程。

3.幼儿园教学活动

答：是指教师有目的、有计划地引起、维持或促进幼儿主动活动的教育过程。

4.表现性目标

答：是指明儿童将在其中工作的情境、将要处理的问题及将要完成的任务，但不指定

儿童将从这些情境、问题或任务中学到什么。教师期望的不是幼儿在活动中表现出的

一致性，而是反应的多样性。

5.区域活动

答：是指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，兼顾幼儿园教育目标和正在进行的其他教

育活动等因素，将可利用的空间划分为多个区域，并投放适宜的活动材料，供幼儿自

由选择，幼儿在其中通过与材料和同伴的互动，获得有益于身心发展的多样化的学习

经验的活动类型。

6.课程理念

答：是指幼儿园课程编制与实施的基本立场和指导思想,(2分)它是课程编制者和实施

者的儿童观和教育观的反映。(1分)

7.档案袋

答：是有关学生学习情况的有目的地汇集起来的信息总和它表现了学生在较长时间内

在一个或多个领域中所作出的努力,进步、学业成就。(3分)

8.质化评价

答：一般通过自然情景下的调查,或对各种口头的、书面的材料加以细致地分析,全面

充分地提示和描述评价对象的各种特质,揭示其中的意义。(3分)

9.心理逻辑

答：就是学习者学习和发展过程中的特点和规律,(1分)哪些概念先获得哪些概念后获

得,(1分)按照怎样的顺序或规律获得。(1分)

10.最近发展区

答：维果茨基认为,儿童有两种发展水平,(1分)一种是现实发展水平,另一种是在成人

的指导帮助下所达到的水平。这两种水平之间的差距就是最近发展区。(2分)

11.显性课程

答：显性课程是指学校有目的、有计划地对学生实施的教育影响。又称为正规和形式

课程。

12.学期计划

答：学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排。是指导班级一个学期各项工作

全面、有效开展的依据。

13.课程实施过程

答：课程实施过程是指幼儿园教师将课程计划转化为具体教育行为的过程。

14.表现性区域

答：表现性区域是指幼儿在已有经验的引导下。利用区域中的各种材料，进行自我表

现与表达活动的区域类型。

15.评价准则

答：评价准则是对评价活动的内容或某些方面的质的规定（即对被评属性的规定）。

16.交叉式介入

答：交叉式介入指教师以活动参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助

角色互动机会，引导幼儿自己解决问题。

17.隐性课程

答：是指学生获得的课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，（2

分）包括学校物质环境、组织制度和心理文化等。（1分）

18.主题网

答：就是通过“脑力激荡”而调动起来的与主题有关的知识经验或概念，（1分）经过

归纳整理，建立起某种关系和联系，（1分）并以“网状”的形式将这种关系和联系直

观形象地呈现出来。（1分）

19.区域材料投放

答：是指在区域活动中，教师根据各活动区特点、幼儿需求和发展水平，（1分）按照

一定方式方法向幼儿提供活动材料，（1分）借此实现对幼儿活动的间接指导。（1分）

20.弹性计划

答：是指在项目活动之初，教师只预先制定出笼统的、一般化教育目标，（1分）具体

目标和任务则依靠他们对孩子的了解、以前的经验及对将要发生的事情的种种假设来

确定。（1分）

21.区域设置的全面性原则

答：是指区域的确定要充分考虑不同方面的教育目标和幼儿的需求，（1分）开设蕴含

不同发展功能的区域，（1分）以期借助区域活动实现幼儿的全面发展目标。（1分）

22.行为目标

答：是以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标，用来表明学习课程之后

儿童所发生的诸多行为变化，因而其特点就是具体、精确与可操作。

23.幼儿园课程资源

答：是幼儿园教育由构想变成现实的条件保障，是蕴涵各种教育目标的园内外的有形

和无形的种因素。

24.幼儿园课程目标

答：幼儿园课程目标是对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期，是幼儿园教育目

标的具体化。课程目标是幼儿园课程运行的“指南针”。在课程设计中，目标处于核

心位置：它既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略