15 金色的鱼钩 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

部编版六年级上册第四单元《金色的鱼钩》教案

一、课程标准要求

本单元属于革命文化题材单元，对于六年级学生来说，课程标准要求学生在阅读中了解文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，学习通过人物的语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。同时，引导学生感受革命先辈的崇高精神，受到革命传统教育，铭记历史，珍惜现在的美好生活。

二、教材分析

（一）主要内容

《金色的鱼钩》是一篇略读课文，叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。文章按照事情发展的顺序，用细腻的笔触刻画了老班长的形象，生动地展现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

（二）重难点

1.重点

-理解课文内容，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

-学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。

2.难点

理解“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义，感受革命先辈的崇高精神。

三、教学目标

1.认识“稞、熬”等12个生字，会写“颧、稞”等15个字，会写“颧骨、两鬓”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

3.抓住描写老班长外貌、动作、语言等方面的语句，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

4.理解“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义，感受革命先辈的崇高精神。

四、教学方法

情境探究式、问题引导式、小组合作式

五、教学过程

（一）导入新课

1.播放关于红军长征的视频片段，创设情境，引导学生进入课文的学习氛围。

2.提问：同学们，在长征途中，红军战士面临着无数的艰难险阻，他们不仅要与敌人战斗，还要克服饥饿、疾病等困难。在这样的情况下，发生了许多感人的故事。今天，我们就来学习一篇发生在长征途中的感人故事——《金色的鱼钩》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词卡片，指名认读，正音。

-运用多种方式理解“青稞面、威胁、衰弱、搪瓷碗、弥漫、收敛、支吾、宿营地”等词语的意思。

3.默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？可以按照事情发展的顺序，用小标题的形式概括主要内容。

-学生默读思考，小组交流。

-全班汇报，教师相机指导概括小标题的方法，如：接受任务——护送病号——艰难前行——发现秘密——永远怀念。

-教师总结：课文主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

（三）精读课文，体会情感

1.再读课文，画出描写老班长外貌、动作、语言等方面的语句，思考：从这些语句中，你体会到了老班长怎样的品质？

-学生自主阅读，圈画批注，小组交流。

-全班汇报，教师引导学生抓住重点语句，深入体会老班长的品质。

2.重点语句赏析

-出示句子：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”

-引导学生思考：这是对老班长的什么描写？从这些描写中你体会到了什么？

-学生交流回答，教师总结：这是对老班长外貌的描写，“个儿挺高，背有点儿驼”“脸上布满皱纹，两鬓都斑白了”写出了老班长的饱经风霜，“四方脸，高颧骨”则表现了老班长的坚毅。从这些描写中，我们可以体会到老班长长期为革命事业操劳，历经艰辛。

-出示句子：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”

-提问：这是对老班长的什么描写？从“皱紧眉头硬咽下去”你体会到了什么？

-学生讨论交流，教师点拨：这是对老班长动作的描写，“皱紧眉头硬咽下去”生动地表现了老班长吃草根和鱼骨头时的艰难和痛苦，从中我们可以体会到老班长为了照顾好病号，自己忍饥挨饿，把仅有的食物留给病号，体现了他舍己为人的高尚品质。

-出示句子：“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”

-引导学生思考：这是对老班长的什么描写？从“皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”你体会到了什么？

-学生发言，教师总结：这是对老班长神态的描写，“皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”表现了老班长看到病号们吃完食物后的欣慰，体现了他对病号的关心和爱护。

-出示句子：“他说：‘同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！’最后这句话是严厉的，意思只有我知道。”

-提问：老班长为什么要对小梁说这些话？从这些话中你体会到了什么？

-学生交流体会，教师引导：老班长说这些话是为了鼓励病号们要坚强，要为了革命坚持下去。同时，也表现了老班长对革命事业的忠诚和对同志的关心。他希望小梁能够克服困难，带领病号们走出草地。从这些话中，我们可以体会到老班