【原创】中班幼儿个案观察分析——《幼儿交往能力的个案研究》.pdfVIP

中班幼儿个案观察分析记录

表1基本情况

姓名xx性别男足龄4岁

xx是一个令家长、老师头疼的孩子。在幼儿园时，不知如何与

小朋友友好相处，总是有小朋友过来告状；每次玩游戏时，见他会

将喜爱的玩具占为已有，一个人独自玩，不愿意与同伴一起游戏、

分享；有时也会因争抢玩具而哭啼打架；见到老师、同伴也不会热

情地打招呼，不会主动与老师交谈等，因此常被小朋友们孤立。

对象典型行例如午餐过后是孩子自由玩玩具的时间。俊杰由于没带玩具，

为描述羡慕地看着大家玩。这时发现他的眼睛眨都不眨地看着陈立鹏，原

来陈立鹏手上玩的是“变形金刚”。正当我在思考如何让xx和小朋

友一起玩的问题时，听见陈立鹏大声叫了起来：“这是我的玩具，不

要拿我的玩具。”只见俊杰站在陈立鹏前面，双手使劲地掰被陈立鹏

紧抱在胸口的“变形金刚”。陈立鹏一边哭一边说：“老师，他抢我

的玩具，他抢我的玩具。”俊杰重重地打了一下他，跺脚走开了。

观察目的：

1、初步懂得关心同伴，与同伴能友好相处。

2、不打人、不抓人，知道小朋友之间要团结友爱。

3、通过对俊杰的分析，寻找出这个年龄段容易出现的共性问题，并

更好利用、实施到教学实践中。

观察目的与

具体安排：

具体安排

1、与爸爸妈妈、爷爷奶奶联系，家园一致地帮助俊杰，教会他一些

与同伴友好交往的技能技巧。

2、教师多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。

3、教师观察俊杰在园学习、生活的情况，及时帮助孩子调节和控制。

4、重点通过教师在园对俊杰多方面的指导，促进其社会交往能力的

初步提高。

表2过程观察记录

姓名xx性别男足龄4岁

地点幼儿园时间4.25第（1）次观察

片段一：

放学了，余博林背了一个蜘蛛人图案的“硬壳包”，赢得了大家

羡慕的目光。这时，余博林突然大声叫了起来：“老师，他一直动

我的书包，还打呀。”只见俊杰涨红着脸，两只手不停地在余博林

的书包上来回拍着，一边拍一边说：“不是的不是的，我没有打他的

典型行为书包。”我轻轻地问：“那你在干什么呢？”“我发现他的书包很好看。”

描述片段二：

俊杰走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着煮饭烧菜，他

边烧边对我说：“老师，我是爸爸，我正在烧饭给娃娃吃。”看到

我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲。这时，赵轶岑刚

伸出小手想拿玩具的时候，俊杰便大声地排斥道：“这是我玩的，

你不准拿。”赵轶岑被他一说，吓得离开了娃娃家。

分析原因：

俊杰存在的主要问题是不擅长与人交往。他喜欢独处，不懂交

往规则，不擅长语言交流。通过打人、抢东西之类的攻击性行为来

解决问题。

造成俊杰这些原因有以下几点：其一、俊杰爸爸