高职院校跨境电商人才培养的现状及问题浅析.pdfVIP

高职院校跨境电商人才培养的现状及问

题浅析

摘要：最近,跨境电商发展得到政府的大力支持,借助互联网平台改变了传统

对外贸易的方式,为对外贸易开辟了新的路径。市场对跨境电子商务专业人员的

需求不断增加,还对这方面的人才有了具体的要求和使用标准。本文从企业对跨

境电子商务市场的需求角度分析，道出当前大学里面跨境电子商务相关高技能人

才的培养现状,浅析了当下跨境电子商务人才培养的科学有效模式。

关键词：跨境电商；高职教育；培养模式

跨境电子商务便利性更大，可以实现B2B,B2C,C2C不同需求的企业和个人实

现其交易目标,并在结算完成后利用跨境物流将商品运送到相应地点。跨境电子

商务是一种创新的国际贸易形式。与传统的交易方式相比,跨境电子商务具有业

务联系简单,与合作伙伴沟通简单,交易成本低,物流简单等优点。

一、我国高职院校跨境电商人才培养现状

1.电子商务的跨境联系企业实践不够。当前高校跨境电子商务教学的现状带

来了高投资、学习时间长等问题。参与高等教育和培训的企业很少,整合水平很

低。一些院校仍然采取传统方法让学生参观公司,作为实践工作。这种学校与企

业之间的浅度合作模式只能让学生了解表面的简单的工作过程,难以实现该行业

立足就业,不利于教师企业技能学习的拓展。

2.缺乏科学可执行的教学目标。与别的专业比较,跨境电子商务的专业性有

所提高,但仍处于开始发展阶段,未来需要不断改进。相应的培训模式也处于起步

阶段,一些高职院校尚未制定有系统的人才培养计划。存在诸如教学目标不切和

企业实际,实践机会不多和教师技能不熟等问题。跨境电子商务没有得到足够的

重视,被视为国际贸易的补充。这些原因意味着一些跨境电子商务人才缺乏良好

的专业技能和知识。

3.理论和模式已经过时。一些高职院校沿用了以前跨境电子商务的教学方法

和模式,且有老师保留了传统教学习惯,更多地关注核心课程的知识点和内容,而

不是学生主体地位。没有老师和学生之间的互动,学习成果可能不是最佳的。大

多数老师有着丰富的教学经验,但因为长期在学校工作,缺乏企业实践的机会,很

难接触实操专业技能。在实践课程中依赖模拟对提高技能无法培养。

二、高职院校培养跨境电商人才现有问题浅析

1.培养并未联系跨境电子商务公司的切实需求。高职院校跨境电子商务教育

目标不够具体,主要是因为他们没有考虑跨境电子商务企业的需求,也没有与他们

合作制定学习目标。跨境在线零售商普遍重视学生的责任和专业精神,并期望他

们保持沉默,从小事做起,接受基础教育,然后接受领导力培训。虽然高职院校跨

境电子商务的目标通常只是从学校本身的角度来看,但越来越多地关注学生的就

业和学生的平均工资。通常,由专业导师指导的专业教师在相对封闭的环境中进

行对话,这使得很难避免不准确的教学目标。特别是对于跨国学生电子商务教育

来说,素养要求过于笼统,很难判断学生在学习期间是否符合素养要求,素养也存

在一定的差异。高职院校跨境电子商务专家经常将同样的技能应用于他们在学习

期间学习和练习。但是,跨境电子商务公司的某些职位可能只需要某一项关于跨

境电子商务的专项技能，比如在美工客服技能,跨境电子商务公司更倾向于让学

生掌握一项技能,而不是多项技能。

2.课程设置不是基于跨境电子商务的运营要求。大学跨境电子商务专业的专

业课程没有联系实际跨境电商岗位要求来开设，是导致跨境电商专业课程体系不

系统、不严谨、不科学的关键原因。跨境电子商务课程通常是无形的,一方面是

商业课程,另一方面是技术课程，有的院校将跨境电商数据分析作为最早开设的

专业核心课程。更多的高校以跨境电子商美工,数据分析,跨境贸易，市场营销和

物流管理为核心课程,但核心课程之间的设立逻辑不清晰。一些高校将电子商务

中的跨境数据分析看的很重,并将其作为其第一门核心专业课程，一些开设跨境

电子商务数据分析放在最后,并认为此门课程于学生很难。学生必须首先了解跨

境电子商务交易和其他知识,为学习做好准备。简而言之,跨境电子商务课程相对

随机,不是基于跨境电子商务的要求。符合学生课程的技能也可能难以满足企业

技能要求，对员工的工作场所技能要求更加多样化,因此跨境电子商务课程应该

更加灵活化和动态化,以适应跨境电子商务必威体育精装版的技能要求。当下,很多高职院校

想调整现有的国际商务或电子商务课程,以组合成一个跨境电子商务课程,更好地

反映全职教师的教学技能,而不是跨境电子商务的动态岗位技能。

3.培养过程没有加入跨境电商工作