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借物抒情阅读练习

中考动向

现代文阅读能力提升：记叙文——述物抒情篇

述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描

写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文

章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法。是中考现代文

阅读题中常见的文体。

由于此类文章重描景、抒情。文章多富有文采，用词富有感情色

彩，因此，命题者多从以下几个方面命制题目：

1.整体感知文章的主旨和情感；

2.感受和把握重点词、句的感情色彩。体会重点词、句在具体语境中

的作用；

3.识别常用的修辞手法。并能够分析这些修辞手法在文中的作用；

4.明白作者描绘事物的角度；

5.识别文章使用的写作手法；

6.理解作者表达情感的方式；

7.拓展类试题。如由作者所描写之物联想到其他事物等等。

精题展示

①秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干

枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。

②之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗

出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。

③过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大

的改变。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时，是一种寡不敌众

很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有天晚上，

当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辨听，才知

是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰屈膝，总想尽力摆脱风的肆虐，

把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形

状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。它让风

从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。它们

是朋友而不是仇敌。

④杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在院子的

东西两边布出疏密不同的两种雨幕。每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边

的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住

它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪树，

才终未为其迁址。

⑤大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而

杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化。从不积存。一样的雪，一

样的严冬，却是是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因？困

惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。

⑥无风无雨的的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执

著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在

清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径。开始的时候，我怀疑是自

己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片

嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也

拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢？由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大

树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，但如果它自己就此

停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。

⑦小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它

的枝干。此时它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么

特别的的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应

苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。

⑧无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双

手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。

1.感知内容。说说文章是怎样从不同的角度表现杨木桩这一形象的。

自身条件：

生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺

内在精神：

2.揣摩语句。作者在第③段说，“杨木桩和风是朋友而不是仇敌”。

你怎样理解这句话？

3.品味细节。具体分析第④段画线的语句在全文中有什么作用。

4.杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞颂前者，也不愿

苛责后者。你如何看待生命的行走呢？请结合课外积累，说说你真实

的感受。（100字左右）

精华阅读

阅读下面文章，回答（1）～（4）题。

生命中的碧伞红灯

①《红楼梦》中，一个秋雨的黄昏，去看过黛玉的贾宝玉披蓑戴笠，穿过沁

芳桥亭，回到自己的住处。这本是大观园中极平常的一个情景。而那一日，侍奉

左右的丫鬟撑碧伞，执红灯，在细雨的暮霭中，款步走过小桥。就是这一碧伞，

一红灯，使整幅画面