部编版五年级上册语文《9猎人海力布》第一课时优秀教案教学设.pdfVIP

部编版五年级上册语文《9猎人海力布》第一课时优秀

教案教学设

《猎人海力布》第一课时

【备课时间】9月27日

【教材分析】

《猎人海力布》是五年级第二学期第三单元的一篇精读课文，是一则

在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了善良、诚实的海力布，为了

拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。

这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的

中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。

本单元的主题是民间故事，训练重点是简要复述课文，缩写故事。从

教材本身看，本课有以下特点：一是课题表明写人；二是情节生动，语言

通俗易懂；三是想象力奇特丰富。

【学情分析】

班级大部分学生喜欢阅读，喜欢语文课，喜欢民间故事，而且思维较

活跃。

到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章

大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中

进一步提升学生的自学能力。学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文

章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，

进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。学

生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借

助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有

感情地朗读课文。学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过学习，学

生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述

等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。在教

学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重

点地复述课文。

根据学生的实际情况，通过了解海力布救龙女，得宝石，救乡亲，变

石头，

体会海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。本课学习的主要方法定

位在“以读代讲，以练为主，读思统一”的导学式学习方法，让学生通过

“读一读”、“画一画”、“想一想”、“说一说”的方式完成本课的学

习任务。“授人以鱼，不如是授之以渔。”只有把结构化的知识迁移到略

读课文中加以运用直至掌握，才能收到比较好的教学效果。本设计旨在通

过“读一读”、“画一画”、“想一想”、“说一说”的方式完成任务。

通过“读一读”让学生找出重要情节，了解课文内容，然后抓住重要情节

列小标题，理清故事线索；通过“画一画”，找出重点语句，感受人物的

形象；通过“想一想”，体悟海力布热心助人、舍己为人的品质；通过

“说一说”加深课文的理解和口头表达能力的提高。

【教学目标】

1、掌握本课生字新词，了解课文内容，借助思维导图简要介绍“海

力布”石头的来历。

2、能以海力布或乡亲们的口吻，创造性复述“劝说乡亲”的部分，

体会海力布舍己为人的高

尚品质。

3、通过整合式学习，激发学生阅读和探究民间故事的兴趣，继承和

弘扬中华优秀传统文化。

【教学重点】

能以海力布或乡亲们的口吻，创造性复述“劝说乡亲”的部分，体会

海力布舍己为人的高尚品质。

【教学难点】

通过整合式学习，激发学生阅读和探究民间故事的兴趣，继承和弘扬

中华优秀传统文化。

【教学准备】

多媒体课件

【前置作业】

学生课前搜集民间故事

【教学过程】

一、视频激趣，走进经典

1、同学们，从这节课开始我们一起走进“民间故事”单元。民间故

事作为中华优秀传统文化不可或缺的一部分，它到底有着怎样的魅力，让

我们一起看一段视频。(多媒体播放视频，内容为：民间故事，口耳相传

的经典，老百姓智慧的结晶，它时代久远，反映了古代人们的生活。民间

故事表达口语化，通俗易懂，故事的主人公大多具有神奇的力量，情节也

充满神奇色彩。民间故事寄托着劳动人民追求幸福生活的美好愿望，蕴含

着中华优秀传统文化的深刻内涵，它如同质朴无华的璞玉，代代传承……)

2、今天我们学习的是经典民间故事《猎人海力布》

二、字词探究，读通课文

1、出示活动要求，学生按要求学习。

听读课文，学字词：自由朗读课文，学习生学词，圈画出不理解的词

语，组内交流。

2、检查生词读音掌握情况，点拨易读错的音：“酬谢”的“酬”读

3、字源探究：酬，左半边本义