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《这些事我来做》教案
教材分析:
本课的编写依据是主题二“我的家庭生活”第二条“学习料理自己的生活,
养成良好的生活习惯。关心家庭生活,主动分担家务,有一定的家庭责任感。”
本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“家务擂台赛”。该板块旨在从学生
的生活经验入手,发现并肯定学生的家务特长,帮助他们认识到做家务的益处,
激发学生主动参与家务劳动的热情。第二个板块的话题是“愿做哪种人”。该板
块呈现了正反两种同龄人的形象,引导学生思考辨析,形成应该主动做家务的价
值判断。第三个板块的话题是“不让做怎么办”。该板块再现了学生日常生活中
可能遇到的家长不让做家务的情境,目的是教给学生与家长沟通的方法和技巧,
从而争取做家务的机会。第四个板块的话题是“与家务活‘签约’”。该板块指明
了学做家务的途径,给予学生展示学习成果的机会,引导他们长期坚持做家务。
四个板块之间互相关联,不可分割,循序渐进但又有所交融。
教学目标:
1.了解做家务的意义,能主动承担家务劳动。
2.掌握一些做日常家务劳动的技能,学会自己的事情自己做。
3.正确认识家长的溺爱行为,学会用恰当的方式与大人沟通,主动争取、参
与家务劳动的机会。
教学过程:
片头2:同学们,大家好!我是天津市北辰区李咀小学的张静老师。今天就
让我们一起来学习《道德与法治》四年级上册第二单元中的第五课:《这些事我
来做》。
【谈话导入】:
3:同学们,我们的爸爸妈妈每天都很辛苦,工作后回到家里还要做很多家
务活。
4:为了不给父母添麻烦,减轻他们的负担,其实我们可以适当分担一些家
务活。
5:请大家打开教材32页,看看书中的孩子们在家中都做了哪些家务活。(3
秒)
6:那么,同学们,下面请你们说一说,你们在家都做过哪些家务活呢?
7:有的同学说:“我经常整理自己的房间,看着自己的劳动成果,感觉非常
舒服。”
有的同学说:“我经常帮爸爸妈妈取快递!”
还有的同学说:“爷爷奶奶岁数大了,每天晚上都要泡脚,他们的泡脚水都
是我准备的!”
8:老师发现同学们会做的家务活可真不少呀,但老师不知道大家做的怎么
样,下面就请大家都来露一手吧。
【设计意图】:通过承接上节课的内容引出三幅插图,展现了三个小学生做
家务的情境,引导学生到自己的生活中去寻找经验,唤醒做家务活的劳动经历。
一、展示交流,初知好处
9:四年一班“家务擂台赛”开始啦!同学们家务活做得真是有模有样,下面
就让我们一起来欣赏家务小达人们的风采吧!
10:预设1:(录音)我最擅长整理书桌!一周整理两次,按物品的大小、种
类来整理,这样桌面既干净又整洁。
11:预设2:(录音)大家看看我擦的地多干净,我在家天天擦地,爸爸妈妈
经常夸奖我是他们的好帮手。做家务不但减轻了爸爸妈妈的负担,还让我掌握了
很多劳动技能。
12:预设3:(录音)我经常帮妈妈浇花,在这个过程中,我还知道了一些花
的习性,哪些花要多浇水,哪些花要多晒太阳,我一清二楚。看,我家的花多漂
亮!
13:预设4:(录音)我特别喜欢收拾衣服,分类成套整理,特别有意思。每
次出门旅行,整理衣物就是我的任务,保证万无一失。妈妈总说出门离不开我!
同学们的展示分享真是太精彩了!老师发现,在我们尝试着去做家务的过程
中,不但能够减轻大人的负担,而且在动手做的过程中还会有许多收获呢!
14:请看知识窗——做家务的好处,我们一起来读一读。
1.有助于形成良好的生活习惯。
2.可以形成良好的劳动态度。
3.可以增进对家人的理解,帮助我们体会家庭责任。
4.能够提高生活技能,让人自信。
5.为成年后的生活打下良好基础。
原来做家务有这么多好处呀,不但能使家里变得干净整洁,而且能锻炼身体,
养成良好的生活习惯,使人精神振奋、信心十足。
【设计意图】:在从学生的生活经验入手,发现并肯定学生的家务特长,帮
助他们认识到做家务的益处,激发学生主动参与家务劳动的热情。
二、讨论辨析,明理导行
活动一:我的好榜样
15:有这样一位小朋友,她叫夏丛艳,她是怎样做家务活的呢?我们一起来
读一读《夏丛艳日记》。(出示34页《夏丛艳日记》)
16:同学们,读了这篇日记,你有什么感受?你能从主人公身
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