古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香金陵怀古》教案统编版高中语文必修下册.docx

古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香金陵怀古》教案统编版高中语文必修下册

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、设计意图

结合统编版高中语文必修下册的教学要求，本节课旨在通过《登岳阳楼》与《桂枝香金陵怀古》两篇古诗词的诵读，让学生深入理解古典诗词的意境美、情感美和艺术美，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。同时，通过分析诗人的生平经历、创作背景，引导学生了解古代文人的人生观、价值观，培养学生的文化自信和传承意识。本节课注重实际操作，以诵读、讨论、赏析为主要教学手段，确保教学内容与课本紧密关联，符合高中学段的知识深度和教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过诵读《登岳阳楼》和《桂枝香金陵怀古》，学生将提升对古典诗词的语言感知能力，培养朗读技巧和文言文的语感；在分析诗词的意象、情感和表达技巧中，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力；同时，深入了解诗词背后的文化内涵，增强文化自信，传承中华民族优秀文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对古诗词的基本概念和常见意象有所了解，能够识别并分析诗词的基本结构。

2.学生在学习古诗词方面表现出浓厚的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过诵读来感受诗词的韵味。他们的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生在学习《登岳阳楼》和《桂枝香金陵怀古》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗人杜甫、王安石的历史背景和生平了解不足，影响了对诗词深层次意义的理解；对诗词中的文言词汇和句式理解不透彻，可能导致诵读时断句不准确，影响整体感知；对诗词的情感把握不够准确，难以深入体会诗人的情感变化。

四、教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-古诗词诵读音频资料

-诗人杜甫、王安石的生平介绍资料

-相关诗词背景资料

-白板或黑板

-投影仪及电脑

-多媒体教学软件

-互动讨论平台

-诵读指导参考资料

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放《登岳阳楼》和《桂枝香金陵怀古》的朗诵音频，让学生初步感受诗词的音韵美。

-提问：同学们，听完这两首诗的朗诵，你们有什么感受？它们分别描绘了怎样的景象？

-引导学生分享初步感受，并简要介绍两首诗的背景，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解《登岳阳楼》和《桂枝香金陵怀古》的创作背景，诗人简介及诗词内容。

-分析两首诗的意象、情感和艺术特色，引导学生理解诗人的情感变化和审美追求。

-用图示或板书展示诗词的结构，解释关键词汇和句式，帮助学生理解诗词的内涵。

-示例讲解：以《登岳阳楼》为例，引导学生理解“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”的意蕴，讨论诗人为何有此感慨。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论《桂枝香金陵怀古》中的“六朝旧事如梦，但寒烟、薄暮冥冥”一句，让学生发表自己对诗句的理解。

-小组汇报：每组选代表分享讨论成果，其他小组进行补充或评价。

-教师点评：总结学生的讨论，指出理解上的亮点和不足，引导学生深入思考。

4.巩固练习（用时5分钟）

-让学生选择一首诗，尝试用自己的语言概括诗的主题和情感。

-教师选取几名学生朗读自己的概括，全班投票选出最准确的概括。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调诗词的审美价值和情感表达。

-提醒学生在课后进一步阅读相关诗词，深化理解。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生选择一首本节课学习的诗词，写一篇200字左右的鉴赏短文，要求结合诗句分析诗人的情感和创作手法。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《杜诗详注》：提供杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，帮助学生更全面地了解杜甫的诗歌风格和思想内容。

-《唐宋诗词三百首》：收录了唐宋时期的经典诗词，包括王安石的其他作品，如《泊船瓜洲》、《游山西村》等，供学生课后阅读。

-《古文观止》：选录了古代优秀散文，其中包括对《岳阳楼记》的赏析，有助于学生理解古代散文与诗词之间的关联。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集更多关于杜甫和王安石的生平资料，了解他们的创作背景和思想演变。

-探究杜甫《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”与王安石《桂枝香金陵怀古》中的“六朝旧事如梦”两句诗的意象运用和情感表达的异同。

-要求学生尝试创作一首以“怀古”为主题的古体诗，练习运用课上学到的诗词知识和技巧。

-鼓励学生参与古典诗词朗诵比赛或诗词知识竞赛，提升他们对古诗词的兴趣和实际应用能力。

-推荐学生观看有关古诗词的纪录片或讲座，如《中国诗词大会》、《诗词风华》等，以丰富他们的