高考语文古代诗歌阅读分类训练：羁旅思乡类(含解析).pdfVIP

古代诗歌阅读

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

江城梅花引

王观

年年江上见寒梅。暗香来，为谁开。疑是月宫、仙子下瑶台。冷艳一枝春在手，

故人远，相思寄与谁。怨极恨极嗅香蕊。

念此情，家万里。暮霞散绮。楚天碧、片片轻飞。为我多情，特地点征衣。花易

飘零人易老，正心碎，那堪塞管吹。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．“暗香来，为谁开”轻轻一问，道出了词人内心的孤独和凄冷。

B．上阕借古人“折梅赠远”习俗表达了对身处远地的故人的思念。

C．“怨极恨极”与“那堪塞管吹”之语，揭示了人生易逝的主题。

D．整首词就像是跟所见的寒梅深情地对话，更觉无人倾诉的孤寂。

2．试比较“暮霞散绮。楚天碧、片片轻飞”与柳永《雨霖铃》中“念去去，千里烟

波，暮霭沉沉楚天阔”情境的异同。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

前出塞九首（其七）

杜甫

驱马天雨雪，军行入高山。

径危抱寒石，指落曾冰间。

已去汉月远，何时筑城还

浮云暮南征，可望不可攀。

【注】曾：同“层”。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗中主人公骑马前行，天上下着雪，天气十分恶劣，与下文的“指落”遥相呼

应。

B．出征的队伍进入高山，“高山”这一特定环境也为“径危”和“筑城”提供了合理性。

C．“指落曾冰间”运用夸张的艺术手法，描摹诗中主人公因手抱寒石而冰冷刺骨

的感受。

D．这首五言律诗语言浅显易懂，多用白描，揭露统治者横征暴敛给百姓带来的

痛苦。

4．请简要赏析这首诗的最后两句。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

武威①春暮闻宇文判官西使还已到晋昌②

岑参

岸雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。

白发悲明镜，青春换敝裘。君从万里使，闻已到瓜州。

[注]①武威；今甘肃凉州。②晋昌：今甘肃瓜州，在武威西北一千余里。

5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．本诗首联以景起笔，颔联情景交融，颈联由景到人，尾联以事作结，脉络清

晰又富于变化。

B．本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都表达了对朋友的关切之情，

本诗感情更丰富。

C．首联用淅淅沥沥的春雨和明艳的黄鹂，营造了清新明丽的意境，为下文抒发

感情作了铺垫。

D．尾联既有好友出使归来的喜悦，又有自己滞留边塞、归日无期的伤感，含蓄

蕴籍，意味深长。

6．请赏析颔联中“飘”与“挂”二字的妙处。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

陆胜宅秋暮雨中探韵同作

张南史

同人①永日自相将，深竹闲园偶辟疆②。

已被秋风教忆鲙③，更闻寒雨劝飞觞。

归心莫问三江水，旅服徒沾九日霜。

醉里欲寻骑马路，萧条几处有垂杨。

【注】①同人：志同道合之人。②辟疆：“辟疆园”的略称。晋人顾辟疆的名园，

内多竹树。③忆鲙：晋人张翰洛阳为官时，见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼

脍，而弃官回乡。

7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．诗人秋日与志同道合之人相伴于陆胜宅院内，此地竹树幽深，与辟疆园相似。

B．首联本有感伤之心，颔联又转入思归之情，上下内容转换自然，情感生成合

理。

C．“归心”和“旅服”两句上承“秋风”“寒雨”的景象，下启诗人的情感表达。

D．此诗前四句主写宴聚的缘由，后四句宕开一笔主写个人情愿，融合了叙事抒

情等表达方式。

8．该诗颔联情感表达极为精妙，历来为人所称道，请结合诗句简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

劳劳亭歌

李白

金陵劳劳送客堂，蔓草离离生道旁。

古情不尽东流水，此地悲风愁白杨。

我乘素舸同康乐，朗咏清川飞夜霜。

昔闻牛渚吟五章，今来何谢袁家郎。

苦竹寒声动秋月，独宿空帘归梦长。

【注】①劳劳亭：又名新亭，在今南京市西南，古送别之所，一名临沧观。②

康乐：即谢灵运，东晋文学家，以山水诗著称。③牛渚：即今安徽马鞍山采石

矶。五章：五首诗。④袁家郎：即袁宏，少有逸才，文章绝丽，曾有咏史诗。

一次，袁宏在舟中讽咏，时谢尚镇牛渚，微服泛江，闻之，遂往听之。谢尚佳其

有兴致，邀其谈话至旦。自此袁宏名誉日茂。

9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句“劳劳”一词值得玩味，在此虽指亭名，却又容易使人想起“举手长劳劳”

的诗句，诗人意在借此突出送别时的忧愁伤感。

B．诗歌巧用象征、比喻等手法，“蔓草离离”以道旁草象征离情别绪，而“古情不

尽”句则以“东流水”比喻离别之情长久难断。

C．“我乘……飞夜霜”说像谢灵运一样缘流乘舟，霜夜在长江的清流上朗咏；“素

舸”“清川”“夜霜”等意象突出诗人的清高脱俗。