第十章《极地地区》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

第十章《极地地区》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课旨在帮助学生了解极地地区的自然环境和人类活动，培养学生对地球环境的关爱意识。通过分析极地地区的地理位置、气候特点、生物多样性以及人类活动对极地环境的影响，使学生掌握相关地理知识，提高地理素养，为后续学习打下坚实基础。同时，结合七年级学生的认知水平，本教学设计注重实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过探究极地地区的自然环境特征，发展学生的观察分析能力，提升地理实践力；通过分析极地生态系统的脆弱性和人类活动的影响，培养学生的综合思维，增强人地协调观念；同时，通过案例分析和讨论，提高学生的信息获取与处理能力，以及团队协作和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：极地地区的气候特点、生物多样性及人类活动对极地环境的影响。

难点：极地气候的形成原因及对生物多样性的影响；人类活动对极地环境的具体影响及应对策略。

解决办法：

1.利用多媒体展示极地地区的气候数据和地图，直观展示极地气候特点，帮助学生理解其形成原因。

2.通过案例分析，详细介绍极地生物多样性及其与气候的关系，引导学生深入思考。

3.通过讨论和小组合作，分析人类活动对极地环境的具体影响，并提出可行的保护措施。

4.结合实际案例，如极地探险、科研活动等，引导学生从多个角度认识极地环境问题，突破难点。

四、教学资源

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-极地地区气候和生物多样性相关视频资料

-极地环境问题案例分析文档

-教科书及辅助教学材料

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-实物模型（如极地地形模型、冰川模型）

-地图和图表打印材料

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将进入一个新的章节——《极地地区》。请大家先思考一下，提到极地，你们会想到什么？”

-学生回答后，总结：“极地地区是地球上最寒冷、最神秘的地方之一，它们对全球气候有着重要的影响。那么，让我们一起探索这个充满奥秘的世界吧。”

2.知识导入

-“首先，请大家翻开教科书第十章，我们来了解一下极地地区的范围和特征。”

-指导学生阅读课文，并提问：“谁能告诉我极地地区包括哪些地方？它们有什么共同特征？”

-学生回答后，总结：“极地地区包括南极和北极，它们都位于地球的两极，气候寒冷，环境恶劣。”

3.气候特点探究

-“接下来，我们来深入探究一下极地地区的气候特点。请大家观看这段视频资料，注意观察极地地区的气候现象。”

-播放视频资料，引导学生关注极地地区的气候特征。

-“视频看完了，谁能描述一下极地地区的气候特点？”

-学生回答后，总结：“极地地区气候寒冷，全年平均气温低于0℃，且昼夜温差大。”

4.生物多样性分析

-“现在，让我们一起来了解一下极地地区的生物多样性。请大家阅读课文中的相关内容，并观察极地生物的图片。”

-学生阅读课文，观察图片。

-“谁来说说极地地区有哪些代表性的生物？”

-学生回答后，总结：“极地地区生物多样性丰富，包括企鹅、北极熊、海豹等，它们适应了极端的环境。”

5.人类活动影响讨论

-“了解了极地地区的生物多样性，我们来探讨一下人类活动对极地环境的影响。请大家分成小组，讨论以下问题：人类活动如何影响极地环境？我们应该如何保护极地环境？”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-“每个小组来分享一下你们的讨论成果。”

-学生分享讨论成果，教师总结：“人类活动对极地环境产生了负面影响，如全球变暖导致冰川融化，生物栖息地破坏等。我们应该采取措施保护极地环境，如减少温室气体排放，加强极地环境保护法规等。”

6.案例分析

-“现在，我们来分析一个具体的案例——极地探险活动。请大家阅读案例文档，并回答以下问题：极地探险活动对极地环境有哪些影响？如何减少这些影响？”

-学生阅读案例，回答问题。

-“谁能来分享一下你们的答案？”

-学生分享答案，教师总结：“极地探险活动可能对极地环境造成污染、破坏生态平衡等问题。为了减少这些影响，我们应该制定严格的探险规定，使用环保设备，减少对当地生态的干扰。”

7.总结与拓展

-“通过本节课的学习，我们了解了极地地区的气候特点、生物多样性以及人类活动对极地环境的影响。请大家思考一下，我们作为地球的居民，应该如何行动起来保护这个神秘而脆弱的地方？”

-学生回答后，总结：“我们应该提高环保意识，减少对极地环境的破坏，积极参与极地保护行动。”

-“最后，