三、大嘴鸟（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动.docx

三、大嘴鸟（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动

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课程基本信息

1.课程名称：鲁科版一年级上册《综合实践活动》——三、大嘴鸟

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察大嘴鸟外形特征的能力，提高对自然界生物的认识和兴趣。

2.探究能力：激发学生探究大嘴鸟生活习性及生态环境的好奇心，培养科学探究精神。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计并制作与大嘴鸟相关的创意作品，提升创新意识。

4.合作能力：在小组合作中，培养学生分享观察和探究成果的能力，提高团队协作意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.大嘴鸟的外形特征和生活习性。

2.学生对大嘴鸟生存环境的理解和关注。

难点：

1.如何引导学生深入观察和描述大嘴鸟的细节特征。

2.如何激发学生对大嘴鸟生态环境保护的意识。

解决办法：

1.利用图片、视频等视觉材料，展示大嘴鸟的详细图片和视频，引导学生关注其外形特征，如羽毛颜色、嘴型和身材比例等，同时通过小组讨论，让学生分享观察结果，加深印象。

2.设计互动游戏，如“找不同”或“角色扮演”，让学生在游戏中了解大嘴鸟的生活习性，并讨论其在不同环境中的适应策略。

3.通过案例分享和小组讨论，让学生了解大嘴鸟栖息地破坏的后果，引导学生思考并讨论如何保护大嘴鸟的生态环境，从而提升学生的环保意识。

4.鼓励学生提出问题，教师通过引导性问题帮助学生深入思考，突破学习难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先简要介绍大嘴鸟的基本信息，然后引导学生围绕大嘴鸟的特点进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演大嘴鸟保护者，通过模拟保护行动，增强学生对大嘴鸟生存环境的理解。

3.利用多媒体展示大嘴鸟的图片和视频，辅助教学，增强直观感受。

4.开展小组合作项目，如制作大嘴鸟主题的手抄报或模型，促进学生互动和创造性思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于大嘴鸟的预习资料，包括大嘴鸟的图片、视频和相关背景资料，要求学生预习时关注大嘴鸟的外形特征和生活习性。

-设计预习问题：提出“大嘴鸟有哪些独特的外形特征？”“它们生活在怎样的环境中？”等问题，引导学生思考和观察。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，记录下大嘴鸟的特征和生活习性。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，结合预习资料进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展观察和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大嘴鸟的基本信息，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大嘴鸟的图片和趣味视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大嘴鸟的外形特征和生活习性，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论大嘴鸟的保护措施。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对大嘴鸟的特征和生活习性进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

-提问与讨论：学生对大嘴鸟的保护提出自己的想法，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大嘴鸟的特征和习性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大嘴鸟的特点，掌握相关的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置学生绘制大嘴鸟的生活环境图或写一篇关于大嘴鸟保护的短文。

-提供拓展资源：提供关于大嘴鸟的纪录片和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求，完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学