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《乘数末尾有0的乘法》说课稿及反思(一)
一、说教材
学习本课之前,学生学会利用“0”的特性进行简便口算,学习
了末尾没有0的两位数乘两位数的笔算乘法,掌握了乘法运算的基本
技能。同时,学生也已经初步接触了未尾有“0”的两位数乘一位数
的简便竖式写法。主要教学用竖式计算两位数乘整十数。通过这部分
内容的学习理解和掌握乘数末尾有零的乘法的简便计算方法,并能正
确地进行计算。学生用竖式计算时,有时候会忘记写积末尾的0,这
点要特别注意。
二、说学情:
学生已经掌握了两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的一般
方法以及乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算的简便方法,这些都
为本课内容的学习做了充分的知识铺垫和思路孕伏。
三、说教学目标
1.掌握一个乘数末尾有0的笔算乘法的正确书写格式,明确算理。
2.在理解算理的基础上,能够正确地进行计算。
3.培养学生的推理能力、语言表达能力以及良好的书写习惯。
四、说教学重难点
乘数末尾有0的笔算乘法和书写格式,能正确地进行计算。
五、说教学过程
板块一、导入新课
1.口算。
25×10=24×2=18×5=
35×20=36×4=18×50=
40×30=21×4=60×20=
2.笔算。
42×23=966
42
×23
1
126
84…“84”表示什么?
96627×31=837
27
×31
27
81…“1”为什么写在十位上?
83725×9=225
25
×9
24
225
老师提问:在进行笔算时,要注意什么?你是怎样进行笔算的?
老师板书:(1)相同的数位要对齐;(2)从个位乘起;(3)先用第二
个乘数的个位分别乘第一个乘数各个数位上的数,积的末尾与个位对
齐;再用它的十位分别去乘第一个乘数各个数位上的数,积的末尾与
十位对齐。
板块二、探究新知
老师出示主题图。
1.观察主题图。
老师提问:通过观察这幅图,你从图上都得到了哪些信息?
学生:从图上我知道了每个足球32元,要求的问题是买30个这样
的足球要用多少元。
老师追问:要求买30个这样的足球要用多少元,怎样解答?你能
列出算式吗?
老师板书:32×30=
2.口算。
老师:如果让你来计算32乘30的积,你有什么方法?
学生甲:我可以先算32乘3等于96,再用96乘10就等于960。
学生乙:我可以先算2乘30等于60,再算30乘30等于900,最后
把900和60加在一起就等于960。
3.笔算。
老师:如果让你用竖式来计算,你打算怎样算呢?请你试着在本上
算一算。
老师请学生到黑板上板书:
学生甲:学生乙:
老师提问:学生甲的方法是从我们前面学习的两位数乘两位数的
笔算推导出来的,非常正确。而学生乙的方法,你们能理解吗?为什么
要把3和2对齐?为什么要把“0”空出来?
学生:因为0和任何数相乘都等于0,所以我就想先不让0参与计
算,最后等计算完了再把0添写上。
老师:通过我们的观察和比较,你认为这两位同学的笔算方法哪
个更简便一些呢?说说你选这种方法的理由。
4.老师引导学生把前面的两位数乘两位数的笔算和今天学习的
新知识进行比较,说一说你发现了什么。(计算的步骤减少了,简单了)
板块三、作业设计
1.教材第9页“想想做做”的第1题。
(1)学生独立完成,写在书上,要求认真
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