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教学反思《百分数的认识》(15篇)

教学反思《百分数的认识》1

本课为百分数教学的第一课时，在教学中教师主要为孩子们提供了一个可供

独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念，让学生在独立

思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并

充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的安排

上教师大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，在学习的

过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。但是在处理学习百分

数的意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩子们深

刻领悟到意义的内涵。

本人在进行教学设计时，力图做到：

1、给学生创建了一个开放的课堂教学环境，学生在自己进行实际调查的基

础上，在学习的过程中，让自己发现问题，针对该问题说出自己最想了解的知识，

然后让同学们自己探究，寻找答案，充分的展示自我，尽情的张扬个性。

2、突出以人为本的教学理念。整节课的教学设计层次清楚，以学生所熟悉

的生活情境为载体，充分挖掘学生学习的潜能，使学生热情高涨，积极地参与到

数学活动中去，并注重思维能力的训练。

3、尊重学生，全体参与。在教学过程中教师以多种形式的教学，鼓励学生

独立思考、合作交流、大胆发言，以尊重学生个性，发展学生思维为目标，进一

步提高学生的素质。

教学效果评价：

本节课后，我对全班学生进行了检测，检测分两个方面进行。一是进行测试，

测试的结果为全班的平均分为98分。二是让学生以书面形式说一说这节课自己

的收获。90%的学生都觉得自己通过这节的学习，知道了百分数的意义，发现自

己周围的许多问题都可以用百分数来解决，感觉到生活中处处有数学。不少学生

还表现了对数学学习浓厚的兴趣。

教学反思《百分数的认识》2

《认识百分数》是六年级上册第四单元的内容。对于让学生理解百分数的概

念是最重要的。

课前我设计了一个活动，通过播放红领巾跳蚤市场的一些图片让学生说说什

么商品会最受学生的喜爱？然后出示一份学生的调查情况，让孩子说说自己从统

计中了解到哪些信息？考虑到红领巾跳蚤市场是每个孩子都很期待的活动，而前

次次的的综合实践综合实践活动活动”购物”购物的学问的学问””中，中，正好正好有学生有学生研究研究了了红领巾跳蚤市场各年

级学生级学生喜爱喜爱商品商品种类种类的的调查调查这个问题，并进行了一些数据的统计，而百分数在

统计中的优势是十分明显的，所以就设想结合这个契机营造氛围，激发学生探究

兴趣。从实际教学效果来看，学生的参与热情很高，很好地调动了学习的积极性。

百分数的认识是从具体—抽象—具体的一个过程，在这个环节中，主要让学

生抽象出百分数的概念，理解概念，并运用概念深入理解每个百分数得具体含义。

百分数又叫百分比或百分率这个知识点，还是放在具体情境中比较容易理解，所

以教学中把它放在试一试以后引导学生理解，比较自然。而对百分数概念的深入

理解，教师先出示一组特殊的百分数，让学生理解百分数的分子可以是小数，也

可以是整数，百分数可以小于1，等于1或者大于1，在比较全面地认识百分数

的情况的基础上让后让学生通过信息发布会的形式交流百分数，更好的巩固了百

分数的意义，同时也培养了学生的能力。最后一个环节把统计中的百分数用最简

分数和分母是整百、整千的分数替换，让学生直观地感受到百分数在统计和比较

中的便利。深刻理解了百分数的作用。

在整堂课中，今后还是要注意教学的一些环节的处理，比如百分数的读写法

涉及到教学的规范性，最好还是教师示范给学生看比较好。此外，还要注意尽可

能地放开学生，让学生更多地主动探索知识。

教学反思《百分数的认识》3

本单元学习的分数除法是在学习了分数乘法的基础上进行学习的又一单元

的知识

1、在对教材内容准确把握的基础上，注重以“人的发展为本”，灵活使用

教材，积极为学生创设主动学习的情境，使学生自我感受数学、体验数学、实践

数学，从而激发学习和探究教学的热情。

2、在教学中，给学生充分提供表现、操作、研究、创造的空间，相信所有

的学生都能学习，都会学习，学生的潜能就会像空气一样，放在多大的空间里，

它就会有多大，使每个学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受学习成功的乐趣。

3、在教学中，注重学生自己的思维过程，而不能仅仅提供前人的思维结果。

创设开放的教学情景，营造积极的思维状态和宽松的思维气氛，肯定学生的“标

新立异”、“异想天开