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《摩擦力的秘密》教学设计

同学们，今天我们先来做个小实验，用筷子夹球，看谁先赢。找两个同学用两双

同样的筷子夹10个玻璃球，其中一双筷子套上橡皮筋，两人交换筷子再进行夹球比赛，

通过两轮的比赛结果，让同学们探索里面的奥秘，引出《摩擦力的秘密》，这一课题。

出示本节课的学习目标：

1、知道什么是摩擦力

2、知道摩擦力产生的条件

3、摩擦力与哪些因素有关，减小摩擦力的方法

4、会分析生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要减小摩擦力。

一、感知摩擦力

1、提问：什么是摩擦力？

通过课件演示物体的运动，让学生观察，一个物体在另一个物体的表面上运动时，

在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。

2、提问：摩擦力的产生需要哪些条件？引导学生总结出物体要运动或运动趋势，两个

面要接触。

3、提问：物体在液体或空气中穿行时，也会受到摩擦力的作用吗？

物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力

让学生结合自己的生活经验举例说明空气和水产生的阻力，学生举例游泳、坐电动车

产生的风。

4、教师演示（师生共同感知、体验）：教师伸出一只手掌，在空中左右摆动，感受空

气的阻力。同样把手放在桌子上，左右摆动，说说你有什么感觉。学生谈自己的感受。

同学们伸出一只手掌，再伸出另一只手掌，两手掌相对，互相接触，一手掌在另一手

掌上向前或向后运动，提问你感到摩擦力了吗？双手并拢上下搓，用手搓搓脸又有怎

样的感觉？

5、提问：请同学们举例说明生活中哪些摩擦力现象？

学生结合生活经验举例说明。

二、合作探究

既然我们知道了摩擦力，摩擦力的现象，我们来探究一下，摩擦力的大小与哪些因

素有关，进入我们的

第一关：合作探究我能，

请同学们猜想一下摩擦力的大小与哪些因素有关呢？学生猜想。小组交流，学生汇报。

猜想一：摩擦力大小和物体的接触面的粗糙程度有关

猜想二：摩擦力大小和物体的重量有关

我们的科学探究的一般过程是：提出问题作出猜想寻找证据得出结论。

让我们一起探究一下摩擦力的大小与哪些因素有关吧。摩擦力我们需要测量，回顾一

下测力计的使用方法：

1、使用前先检查指针是否在“0”处。

2、读数时，视线要与指针平齐。

3、被测的力不可超过弹簧秤标定的最大数值。

学生设计做实验，利用实验器材，学习组长组织，2、3号操作，4号做好记录。

（一）问题：摩擦力大小和物体的接触面的粗糙程度有什么关系？

假设：接触面粗糙，摩擦力大，接触面光滑，摩擦力小。

学生设计实验，完成实验记录。

实验记录：

实验结果实验结果

第一次第二次第三次

木块在桌面上

木块在毛巾上

我们的发现：物体接触面光滑，摩擦力（），物体接触面粗糙，摩擦力（）。

（二）问题：摩擦力大小和物体的重量有什么关系？

假设：物体的重量越大，摩擦力大，物体的重量越小，摩擦力小。

设计实验：

需要改变的条件：被拉物体的重量

实验记录：

实验结果实验结果

第一次第二次第三次

木块

木块+1个钩码

木块+2个钩码

木块+3个钩码

我们的发现：物体的重量越大，摩擦力（），物体的重量越小，摩擦力（）

（三）假设：在重物下加圆杆铅笔能减小摩擦力

实验须知：

1、在桌面上拉动重物一定距离，记下力的大小3次。

2、在重物下加圆杆铅笔用测力计拉动重物一定距离，记下力的大小3次。

3、以各组出现次数最多的力的大小为最后结果。

如何减小固体和固体之间的摩擦力

假设在在重物下加圆杆铅笔能减