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《不做拖拉的寒号鸟》主题班会的一等奖说课稿

《《不做拖拉的寒号鸟》主题班会的一等奖说课稿》这是优秀的

说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《不做拖拉的寒号鸟》主题班会的一等奖说课稿

一、背景分析

低年级孩子拖拉现象普遍，日常生活拖拉：具体表现在起床上学

拖拉，吃饭拖拉，睡觉拖拉，游戏活动拖拉；学习生活拖拉：具体表

现在写作业拖拉，上交作业，各种通知拖拉，搞卫生拖拉,放学拖拉等

等。这种现象，一方面源于孩子自身的心理成长特点，自我意识和自

我控制能力较差，比较随心所欲；另一方面，孩子没有品尝到拖拉带

来的苦果，而学校和家庭教育上，很多时候又没有给学生一个良好的

规范。因此，在学生行为习惯养成中，容易因为身心发展的不平衡性，

以及教育的实效性落实不到位，而导致拖拉行为。针对这种现象，结

合低年级学生感知发展特点：需要具体形象，有趣而又直观的生活原

材料给他们去感知，领悟。我设计的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》

二、教学目标

根据拖拉的成因，结合低年级学生的心理特点，我确定本节课的

教学目标为：

1、通过寒号鸟的故事，让学生知道拖拉是一种会遭受苦果，并且

产生不好影响的行为。

2、通过模拟生活小场景，让学生表演吃饭拖拉，作业拖拉，游戏

拖拉，睡觉拖拉；体会自己身上存在有拖拉现象。

3、了解拖拉行为的坏处，如何做一个不拖拉的小学生。

三、教学方法设计

基于小学低年级学生的认知特点，对做事拖拉不一定能深刻认识

到。并且也不清楚，做事拖拉会产生不良后果。通过借助故事，视频，

游戏等形式向学生传递做事拖拉是一种不好的行为习惯，以及怎样做

才能做到不拖拉。

四、教学过程

为了实现本节课的目标，我设计了以下四个环节

（一）环节一寒号鸟故事揭示拖拉主题

播放寒号鸟的故事，结合二年级学生心理特点，一开始，通过故

事视频的形式，吸引孩子们的注意力，并且在故事中去感悟寒号鸟为

什么冻死。通过故事，让学生悟出，懒惰，拖拉是一种不好的现象，

会产生不良后果。从而引出我们的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》

（二）环节二大事小事话拖拉。

情境表演，给出四组画面：吃饭拖拉，被妈妈骂；作业拖拉，被

妈妈强烈要求做到深夜，打瞌睡；放学拖拉，赶不上公交，要等下一

趟；课间游戏拖拉，上课铃声响了，被老师批评惩罚。

设计意图：通过模仿表演，让学生在情境表演中，发现自己身上

的拖拉现象；除此之外，还可以让学生借助情境延伸，找出自己在学

习，生活中还有那些拖拉小毛病。

（三）环节三生活，学习怕拖拉

播放故事，盼盼梦游拖拉国。通过让学生，闭上眼睛，认真聆听

故事，感受故事中的主人公的心情。让学生说一说，这次梦游拖拉国，

他的具体感受。紧接着，展示两组视频，一是医生抢救病人；二是消

防官兵灭火救人。分组讨论：（1）“120”送病人时假如拖拉了……

医生抢救病人时假如拖拉了……（2）消防队员奋力灭火时假如拖拉

了……

设计意图：通过让学生以投射的方式去感受盼盼的着急心情，更

能让学生懂得拖拉带来的负面情绪。另一方面，通过由小到大，把生

活中学生不常遇见和经历，但是却与我们生活息息相关的例子来进一

步说明拖拉的不良后果。通过视频，讨论的方式，让学生的自主去发

现拖拉不良后果，相对于说教来说，更加有说服力。

（四）环节四榜样示范不拖拉

播放闻鸡起舞的故事。让学生体会，珍惜时间，做事不拖拉是成

功者的良好品质。

设计意图：通过这个故事，告诉大家，珍惜时间就是不拖拉的一

种表现，同时也是一种良好的`品质，是成功人士大部分拥有的特质。

（五）环节五一起比赛去拖拉

出示，让学生写数字，比比谁最快。没有提前告诉学生要做什么

准备，有的学生可能课前，练习本，笔都没有整理好，所以翻找本子，

笔记的速度不一样。通过小组内比赛，分享一下，动作快的原因。从

而，让学生体会，做事不拖拉，除了要珍惜时间外，还要集中注意力

听从指令，以及做好分配合作工作。

设计意图：通过学生的亲身体验，让他们知道在生活，学习的很

多场景中常常会因为拖拉而导致自己的失败。从而让他们知道做事不

拖拉，应该可以怎么去解决问题。

（六）总结升华

体验卡：你们想当小蜗牛还是小兔子啊？

刚才我们做游戏的时候为了得第一，要和别人比，我们动作很快，

可平时