2023浙教版信息科技四下教学计划.pdf

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浙教版（2023）小学信息科技四年级下册

教学计划

一、指导思想

以教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，以基

础教育课程改革为契机，开展信息科技教育教学活动。

教学活动过程中遵循学生的认知规律，突出学科特点，采取任务驱动方式，

以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的

喜悦；培养学生对信息科技的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息科技基础知识

和技能，了解信息科技的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响；

培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信

息科技手段的能力，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学生分析

本学期我担任四年级2个班教学工作，从总体上看，经过两年的学习与接触，

学生对计算机这一事物有了一定的认识和了解，知道了一些关于计算机的基本知

识，掌握了一些基本的计算机操作。四年级学生处于9-10岁的年龄阶段，身体

发育逐渐加快，抽象思维能力增强但仍以具体形象思维为主。他们关注自己在同

龄人中的地位和形象，情感变得更为丰富。在学习上，四年级学生对知识的渴求

度提高，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学方式和手段。在学习基础上，

学生经过四年级上册信息科技的学习，对编码已经有了一定的认识，具备了一定的数据编码

能力。他们能够结合Excel，对数据进行处理，解决一些简单的信息问题，初步形成了保护

数据安全的意识，有助于这学期对数字化编码以及数据可视化的学习。四年级共有7个教学

班，学生对信息科技课程普遍持有积极的态度，他们喜欢动手操作和尝试新事物。同时，他

们也开始意识到信息科技在日常生活和学习中的重要性，因此整体学习风气浓厚、学习态度

端正。但每个班仍有个别同学的操作能力比较弱，学习存在困难，教学时需要加强课堂组织

调控的力度，引导学生强弱结对共同进步。

三、教材分析

教材知识体系结构分析：

本册教材中以编码和数据处理应用为主要学习内容。

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本册从内容上来分可分为三单元，第一单元共有5课，响应课程标准模块四

“数据与编码”内容要求的第四条“通过分析生活中的具体应用，了解数字化表

示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必需的编码和解码步骤，初步理解

数据校验的目的和意义”。第一单元在设计时承接四上第三单元“身边的编码”，

进一步培养学生对编码的认识和理解，以及应用编码解决问题的能力，编排了“从

数据到编码”“有序的世界”“编码长度与信息量”“数据有关联”“编码的规则制

订”“编码的验证优化”等相关内容。学生将从本单元开始接触数字化，对编码

技术的发展和应用进行更深人的思考。

第二单元共有4课，响应课程标准模块四“数据与编码”内容要求的第四条

“通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传

输过程中所必需的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义”和第五条

“通过真实案例了解威胁数据安全的因素，认识自主可控技术对数据安全的影

响，在学习和生活中有意识地保护数据，并遵守相关的法律法规”。第二单元是

对四年级上册第三单元“身边的编码”和四年级下册第一单元“数字世界”相关

内容的加强，让学生深入探究数据编码，理解编码和解码是信息存储和传输的必

需步骤，关注编码中的数据安全，为后续学习打好基础。

第三单元共有6课，响应课程标准“数据与编码”模块内容要求的第六条“在

对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化

方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点”和第七条“在学习与生活中，能用

数据记录并描述规律性发生的事件，简单地表达自己的想法或预测结果”的内容

要求，是在四年级上册第二单元“数据证明观点”的学习基础上的巩固和提升。

四、素养目标：

第一单元落实核心素养中的“知道数据编码的作用与意义，理解数据编码是

保持信息社会组织与秩序的科学基础”“能基于对事物的理解，按照一定的规则

表达与交流信息”。

第二单元落实核心素养中的“知道数据编码的作用与意义，理解数据编码是

保持信息社会组织与秩序的科学基础。”“能基于对事物的理解，按照一定的规则

表达与交流信