【新课标教案】Unit 6 Adventures 大单元整体教学设计 共4课时.docx

【新课标教案】Unit6Adventures大单元整体教学设计共4课时

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教学内容

本节课为《新课标教案》Unit6Adventures大单元整体教学设计，共4课时。本单元选自人教版小学英语教材，主要围绕“探险”主题展开。教学内容包括以下章节和内容：

1.Chapter1:IntroducingAdventures

-学习探险相关的词汇，如expedition,adventure,equipment等；

-学习描述探险活动的句子，如“WearegoingonanexpeditiontotheAmazonrainforest.”

2.Chapter2:PreparingforAdventures

-学习探险前的准备活动，如购买装备、规划路线等；

-学习表达准备活动的句子，如“Weneedtobuysomeequipmentforouradventure.”

3.Chapter3:DuringtheAdventure

-学习探险过程中的场景描述，如遇到困难、解决问题等；

-学习表达探险过程中的感受和经历的句子，如“Wefacedmanychallengesduringouradventure.”

4.Chapter4:SharingAdventures

-学习如何分享探险经历，如讲述故事、展示照片等；

-学习表达分享探险经历的句子，如“Ihadawonderfuladventureinthemountains.”

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述探险活动、表达个人经历和感受的能力，能够在真实语境中准确、流畅地使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过探险主题的学习，提高学生对不同文化背景下探险活动的认识，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生分析探险故事中的问题解决过程，发展逻辑思维和批判性思维，鼓励学生提出创新性的探险想法。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，通过探究和实践提升英语语言运用技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握探险主题相关词汇：如expedition,adventure,equipment,challenge等，这些词汇是描述探险活动的基础。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够识别并在句子中正确使用这些词汇，如“Lookatthisequipment.Itsforouradventure!”

-学习描述探险活动的句型和结构：例如使用一般过去时描述探险经历，以及使用情态动词表达可能性。

举例：教授学生如何使用“Yesterday,wewenthikinginthemountains.”和“Maybewewillfindahiddentreasure.”等句型。

2.教学难点

-正确使用一般过去时态：学生在描述过去发生的事情时，容易混淆时态，使用错误的动词形式。

举例：通过练习句型“Lastsummer,IvisitedtheGrandCanyon.”，强调过去时态的动词变化，如visited而不是visit。

-探险故事中的逻辑顺序和细节描述：学生在复述或创作探险故事时，可能会忽略事件的逻辑顺序和必要的细节描述。

举例：通过分析教材中的探险故事，让学生注意故事中的时间线索和关键细节，如“First,wesetupthetent.Then,westartedtoclimbthemountain.”，帮助学生理解事件发展的顺序。

-探险装备的正确使用和搭配：学生可能不熟悉探险装备的英文名称和正确用法，导致描述不准确。

举例：通过展示真实的探险装备，如背包、指南针、帐篷等，并教授其正确的英文名称和使用方法，如“Howdoyouuseacompass?”。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学英语教材，并提前预习Unit6Adventures相关内容。

2.辅助材料：准备探险主题的图片、地图、探险装备的实物或图片，以及相关视频片段，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程

五、教学过程

**第一课时：IntroducingAdventures**

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostart