浅谈希沃白板在小学语文低年级识字教学中的巧妙应用——以部编版一年级下册第6页《小青蛙》教学为例.pdfVIP

浅谈希沃白板在小学语文低年级识字教

学中的巧妙应用——以部编版一年级下

册第6页《小青蛙》教学为例

摘要：《义务教育语文课程标准（2021年版）》明确指出：识字教学要注意

儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他

们利用各种机会主动识字，力求识用结合[1]。本着践行《义务教育语文课程标

准》理念，我们通过对《标准》进行深入细致的学习，为了解决低年级学生对识

字学习没有兴趣、识字方法陈旧呆板、识字效果不佳、对学过的字回生现象严重

等问题，我们成立了《希沃白板软件在农村小学低年段识字教学策略的探究》课

题研究小组。旨在通过此课题的研究，探索如何巧妙运用希沃白板技术在低年级

学生识字教学上，化“繁”为“简”，变“难”为“易”，让学生学得更轻松，

对低年段学生对文字记忆更牢固，达到更佳的教学效果。

关键词：希沃白板；低年级识字；巧妙融合

前言

《义务教育语文课程标准》中对识字教学的方法提出了科学的建议，要“结

合学生的生活经验”进行教学，在真实的生活环境中进行识字教学，这就给我们

老师提出了极具挑战性的问题：上识字教学的课时把学生带到真实的生活环境中

上吗？学生离开学校安全隐患大大增大了，虽然达到了教学要求与识字教学效果，

但不利于学生的健康成长。那有没有安全与真实生活环境两全其美都能兼顾的办

法呢？我们课题组经过了深入调查，发现近年新安装现代化教学设备——希沃交

互智能平板配套设备非常适合完成这任务。它是一套集硬件、软件于一体的一体

化教学辅助设备。其功能特别多，其中的多媒体、课堂活动、动画功能。课堂活

动功能更是小学低年级识字教学中的神器，巧妙地把它们融合在小学生识字教学

上，会取得事半功倍的意想不到的良好的教学效果。

一、小学低年段识字教学的存在问题分析

在十多年的教学工作中，经历了几次教学大循环，深深体会到识字率对学生

学习的重要性，众所周知，语文学科是各个学科的基础，语文没学好，严重影响

其它学科的学习，而识字率又是影响语文学习成绩优劣的关键因素，因此，如果

提高低年级识字率这块硬骨头再硬也得啃好。但在教学实践中，通过对全镇低年

级学生期末考试试卷的分析，我发现农村小学低段识字教学现状不容乐观，教学

效率低下，通过随堂听课等教研活动中观察、分析，认为造成这样的原因主要是

由于低年段教师在上课时多是以自我为中心的灌输接受式教学，且识字教学方法

机械、单一，再加上低年段学生年龄小，学习习惯差、学习能力和思维能力弱，

导致学生识字方法掌握不多，产生了对识字学习没有兴趣，造成了识字基础不扎

实，导致小学生对学过的字回生现象等我们老师不愿见到的问题。因此，探寻提

高小学生学习汉字的兴趣的方法是解决问题的根本。自从我们农村学校安装上了

希沃交互智能平板配套设备后，识字教学难题的解决迎来了契机，在课题研究中，

本人部编版一年级下册第6页《小青蛙》为教学研究案例，与课题成员一起探讨

如何在小学语文低年级识字教学中巧妙运用沃交互智能平板配套设备及支持平台

软件系统让学生学得开心，学得轻松，学得多，记得牢。

二、希沃白板在小学语文低年级识字教学中的巧妙应用例谈

1.联系学生年龄特点，通过希沃白板把学生生活环境“搬”进课堂，模拟

开放性识字教学

《义务教育语文课程标准》要求我们教师进行识字教学时要根据儿童年龄特

点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导学生主动

识字。本着安全第一的原则，不可能在上课时间带着学生到自然环境中学习，但

我们可以利用现代技术，把自然环境“搬”进课堂，达到仿真的开放性识字教学

的效果。现在的智能手机像素都很高，分辨率可以与专业的数码摄像机媲美。因

此我们完全可以利用自己手中的智能手机，根据学生年龄特点，所教授的课文内

容，把相应的学生真实的生活环境通过视频或是录音保存下来，再传送到电脑，

插入希沃白板5课件中，在上课时通过多媒体平板电脑重现学生真实的生活环境，

让他们如亲临其境中进行识字学习，引导学生主动识字。

部编版一年级下册识字（一）3.《小青蛙》设计案例：

青蛙是农村常见的一种动物，农村的学生大多数都捉过青蛙来玩，至少见过

青蛙。在上这一节课书时我除了进行常规的备课外，还特地到野外拍摄青蛙捕食

的视频，录制了青蛙鸣叫的录音备用，还抓了一只小青蛙。运用这些素材，我这

样设计课题的引入，极大地引导学生主动地识字欲望。

希沃交互式电子白板展示谜语：

猜谜语

小小游泳家，

说话呱