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优质课一等奖小学语文五年级上《古诗三首》

《5古诗词三首》教学设计

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版）六年制五年级

上册第二单元《5古诗词三首》。

【教材简析】

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思

乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途

经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇

之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。是一首脍炙人口

的写景抒情的思乡诗。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活

中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻

地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。《长相思》是描写

边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒情的词。

选编这三首诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读，体会作者

的思乡之情；通过几首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的

感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实

文化积淀。

【教学目标】

1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、

那畔、千帐”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋

思》。

3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大

意，用自己的话讲述诗句的意思。

4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

【教学重点】

抓住重点字词品味诗句，边读边想象画面，体会诗人思乡怀亲的

情感。

【教学难点】

通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，领悟作者的表达方

法，感受思乡诗词的一般特点。

【教具】

教具：课件、学生自主学习单

【课前准备】

1、预习三首古诗词，查阅资王安石、张籍两位诗人的资料，对他

们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解，简要地记录在自主学

习单上。

2、借助注释、工具书、联系语境，正确流利地朗读三首诗词，并

尝试读懂古诗大意。

【教学过程】

第一课时

一、导入

同学们，中国是诗的国度，一首首经典诗词滋养了一代又一代的

人，今天就让我们走进《5古诗词三首》，去品味它独特的魅力。

二、检查预习

1、板书两首古诗题目，检查朗读，强调多间字“间”的读音。

（1）这节课我们先学习其中的两首。第一首《泊船瓜洲》，作者

是谁？（师板书：《泊船瓜洲》）

那《秋思》呢？（师板书《秋思》）

（2）这两首诗老师都布置你们预习了，谁来读一读？其他同学注

意听他的读音是否正确。

（3）理解“间”字：在这里我们之所以读“间”，是因为——间

隔

京口和瓜洲两地被滚滚长江水隔开了，所以这里读“京口瓜洲—

—一水间”（引读）

2、指导读出两首诗的节奏。

3、疏通诗意，初步交流诗人所表达的情感。

（1）通过课前预习，这两首诗中你还有没有不懂的词语？

（2）读懂了诗中的词语，谁来试着说一说诗的大意。

（3）从中你读出了诗人怎样的情感？

三、学习《泊船瓜洲》

（一）品读“绿”，感受诗人用词精妙

1、我们都知道，诗总是越品越有味道，现在我们就来读一读《泊

船瓜洲》这首诗，看看是什么勾起了作者的思乡情。（点课件：出全

诗）

2、你觉得是什么勾起了诗人的思乡之情？

是春风又吹绿了江南岸，让诗人想起了自己的家乡。（课件：春

风又绿江南岸变蓝）

3、在这句诗中，有一个字特别有名，里面还藏着一个脍炙人口的

炼字故事呢，快快打开课后的资料袋读一读。（出示资料袋）

据传，诗人王安石在作《泊船瓜洲》时，先写的是“春风又到江

南岸”，后来他觉得“到”字不好，就改为“过”，接着又改为

“入”、“满”等字，经过十多次修改，都不大满意。最

后他从“东风何时至，已绿湖上山”这句诗中受到启发，才决定

改用“绿”字。

4、诗人字斟句酌的这个“绿”字到底好在哪里呢？请同学们想一

想。

5、古人说：“诗中有画，画中有诗”这一个绿字中又藏着哪些画

面呢？请同