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语文学习与生活的关系
研究课题名称:语文学习与生活的关系
研究者姓名所在学校
所教年级研究学科语文
联系电话电子邮件
设计日期指导教师
课题组其他成员
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明:
生活中有语文现象,那么语文学习与生活什么样的关系呢?将生活中的语文现
象收集、整理,有助于更好地吸收语文知识,可以更好地帮助学生感受生活。
2、课题的意义:
本课题研究的意义是要求教师通过带领学生收集、整理生活中语文现象,
引导学生关注生活,融入生活,把学生已有的生活经验引进到语文学习中,帮
助学生更好理解语文在生活中的影响。
3、课题介绍:
二、研究性学习的教学目的和方
(一)知识与技能目标:
1、教师在语文教学中灌输语文知识的“生活化”;
2、学生在生活中吸取语文知识,培养他们自主学习的能力。
(二)过程与方法目标:
1、学生通过研究活动,学会获取、收集、运用知识的能力;
2、学生通过小组合作收集语文知识,培养学生团结协作的精神。
(三)情感态度与价值观:
1、培养学生的能力,在生活中学到知识,做生活的有心人;
2、在学习的过程中得到启发,感受祖国语言的博大精深。
三、参与者特征分析
高一学生有一定的语文基础,思维较为活跃,也有较强探索和获取知识的
兴趣,具有了一定的思维和自主能力,但由于每一个人的生活经验和学习经验
不同,对语文学习和生活关系的研究起到一定相互补充的作用。
四、研究的目标与内容
本课题设计各个环节,由浅入深,逐层递进,形成完整的任务链研究结构。
本课题研究的目标是让学生在丰富多彩的日常生活中学习语文,掌握知识;内
容是让学生通过活动小组之间收集资料,可以通过报刊、电视广告、网络等方
式认识语文在我们的生活中到处可见,进而主动去探究语文学习与生活的关系。
五、研究的预期成果及其表现形式
研究的最终成果以多媒体、研究报告、照片的形式展现出来。
六、资源准备
多媒体教室、网络、与课题有关的各种书籍、报刊杂志等资源。
七、研究性学习的阶段设计
(本课题研究时间为四周)
研究性学习的学生活动教师活动起止时间
阶段
第一阶段:动1、认识研究性学习1、指导老师讲解本
员和培训(初
的知识。课题要点。
步认识研究性
2、通过范例引路,
学习、理解研第1周
2、听老师就本课题激发学生开展研究
究性学习的研
研究活动介绍。的兴趣。
究方法)
3、就此课题提出自3、引导学生认识研
己的质疑和想法。究目的及意思。
提出和选全班讨论提出子课提示研究内容,选
择课题题定课题,选择选取
什么途径进行收
第1周
集。
成立课题1、学生根据自己的1、在学生自愿成组
组专长和喜好确定自的前提下,合理调
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