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上高中小学集体备课记录表
时间9.12学科数学
教室里的角——角的
备课年级二年级课题
初步认识
刘鹏、吴笑雪、何洋洋、
参加人员主备人牛玲玲
牛玲玲、苏建伟
备课内容教材第27～28页，角的初步认识
主备教师的教学设计研讨记录
本节课是学生认识角的起始课，是学生在初步认从学具三角板
识了长方形、正方形和三角形的基础上进行学习入手
教材分析的。二年级的学生虽然在平常生活中也常接触到，
但大多数孩子头脑中并没有形成正确地表象。
数学程标准指出，“数学课程不仅要考虑数学自身的特教学中让学生
点，更就遵循学生学习数学的心理规律”。在“做”中学
课程标准要
习、“做”中体
求
验、“做”中探
究。
教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的突破重难点
各部分名称，能用尺子画角。
重难点分析教学难点：初步建立角的大小的概念，引导学生
掌握画角的方法，通过直观感知理解角的大小与
边的长短无关。
1.结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，目标明确
知道角的各部分名称，初步学会三角板画角。
学习目标2.通过让学生观察、操作分析、比较、培养学生
的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力
结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密贴合实际
切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。
学情分析
多媒体课件
资源运用
第一次修第二次修
教学过程
改改
一、新课导入：
1、看，这是？
生：三角板
2、对于三角板你都了解了哪些知识？
生：三角板上有三个角。
生：三角板上有三条边
3、三角板的三条边同学们都已经看到了，这节课我们来
和角交朋友（板书课题角的初步认识）
设计意图：三角板是孩子们学习这个单元的重要的学具，
从三角板入手简单明了，也易于学生操作，在三角板上就
开始指出角，为下面到情境图中找到更多的角做好准备。
二、探究新知：
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