第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 教案-统编版历史选择性必修3-文化交流与传播.docx

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成教案-统编版历史选择性必修3-文化交流与传播

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版历史选择性必修3第6课《古代人类的迁徙和区域文化的形成》，主要涵盖古代人类因各种原因进行的迁徙活动，以及这些迁徙对区域文化形成的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将引导学生回顾已学的史前时期人类迁徙、古代文明起源等知识，进而分析不同文明之间的交流与碰撞，以及这些交流对各地文化特色形成的作用。教材中涉及的具体内容包括：古代人类迁徙的原因、迁徙路线、迁徙带来的文化交流与传播，以及不同地区文化的特点。

核心素养目标

培养学生对历史发展脉络的理解能力，提高分析历史事件背后的原因和影响的能力；通过探讨古代人类迁徙对区域文化形成的影响，增强学生的历史思维和批判性思维；同时，激发学生对多元文化的尊重和欣赏，培养他们的文化理解与传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①古代人类迁徙的主要原因和途径，以及迁徙过程中文化的传播和交流。

②不同区域文化形成的特点及其与迁徙活动的关联。

2.教学难点

①分析古代人类迁徙的多种原因，如气候变化、资源争夺、战争冲突等，并理解这些原因如何影响迁徙路线和文化交流。

②理解迁徙对文化形成的影响机制，包括文化融合、文化冲突以及文化传承的过程，特别是在不同文明接触时的文化变迁。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史资料数据库、在线历史教育资源

5.教学手段：视频播放、图片展示、互动讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习统编版历史选择性必修3的第6课《古代人类的迁徙和区域文化的形成》。请大家回顾一下，我们之前学过的史前时期人类迁徙和古代文明起源的相关知识，思考一下这些迁徙对文化的发展有哪些影响。

2.教学内容探究

①古代人类迁徙的原因

-首先，我们来探讨一下古代人类为什么会进行迁徙。请大家打开课本第96页，阅读第一部分内容。根据你所学到的知识，你认为古代人类迁徙的原因有哪些？

-好的，张同学，请你分享一下你的看法。

-李同学也来说说你的观点。

-经过大家的讨论，我们总结出古代人类迁徙的原因主要包括：气候变化、资源争夺、战争冲突等。

②古代人类迁徙的路线

-接下来，我们来看一下古代人类迁徙的路线。请大家看课本第97页的地图，观察古代人类迁徙的主要路线。

-请问，赵同学，你能指出几条主要的迁徙路线吗？

-非常好，赵同学指出了几条重要的迁徙路线。现在请大家分组讨论，探讨这些路线对文化交流的影响。

③迁徙过程中的文化交流与传播

-现在，我们来看一下迁徙过程中文化的交流与传播。请大家阅读课本第98页的第二部分内容。

-请问，王同学，你能举例说明迁徙过程中文化是如何传播的吗？

-对，王同学提到了迁徙过程中文化的传播例子。现在请大家结合教材，思考一下文化交流对区域文化形成的影响。

④区域文化的形成

-现在，我们来探讨一下区域文化的形成。请大家阅读课本第99页的第三部分内容。

-请问，刘同学，你能描述一下你所了解的区域文化特点吗？

-很好，刘同学描述了区域文化的特点。接下来，请大家结合教材，分析一下这些特点是如何形成的。

3.实践活动

-现在，我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个古代人类迁徙的案例，分析迁徙过程中文化的交流与传播，以及这些迁徙对区域文化形成的影响。

-每组需要准备一份简要的报告，报告内容包括：迁徙原因、迁徙路线、文化交流与传播、区域文化特点。

-请大家充分利用教材资源，也可以查阅其他相关资料，为报告做好准备。

4.总结与反思

-各位同学，我们现在来总结一下今天的学习内容。请大家分享一下你们在实践活动中的发现。

-请问，第一小组，你们小组的报告准备好了吗？能给我们分享一下吗？

-非常感谢第一小组的分享。其他小组也请依次进行分享。

-经过大家的分享，我们更加深入地理解了古代人类的迁徙和区域文化的形成。

-现在，我想请大家反思一下，通过今天的学习，你们对文化交流与传播有了哪些新的认识？

5.课堂小结

-今天我们学习了古代人类的迁徙和区域文化的形成，了解了古代人类迁徙的原因、迁徙路线、文化交流与传播，以及区域文化的特点。

-通过今天的学习，我们培养了分析历史事件的能力，增强了历史思维和批判性思维，也激发了对多元文化的尊重和欣赏。

6.课后作业

-作为课后作业，请大家结合今