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第5课《国家机构有哪些》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合部编版道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》的课程内容，本节课以培养学生对国家机构的认知和理解为核心，通过生动的案例、互动讨论和实践活动，使学生深入了解我国国家机构的组成、职能和作用。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的法治意识，增强国家观念，提高学生的实际操作能力和团队协作精神。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治素养，使其能够理解国家机构的法律地位和职能，增强遵法守法的自觉性。

2.增强学生的社会责任感，通过了解国家机构，激发其参与社会事务、维护国家利益的意识。

3.培养学生的信息素养，提高他们从多方面获取、分析和利用信息的能力，形成独立思考和判断的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于社会规则、法律基础和公民权利等方面的知识，对国家的基本概念有了初步的了解。此外，他们可能对国家机构的某些部分有所耳闻，但缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对国家机构的运作机制有较强的探索欲望。他们在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，能够通过案例分析、讨论等形式进行学习。学生个体之间存在差异，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解国家机构的复杂性和相互关系上遇到困难，对于一些专业术语和概念可能感到陌生。此外，将理论与实际结合，理解国家机构在实际生活中的作用，以及如何通过国家机构维护自己的合法权益，可能是学生需要克服的挑战。

四、教学资源

-道德与法治六年级上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（国家机构相关视频、文章）

-案例分析材料

-课堂讨论引导问题

-学生活动记录表

-黑板与粉笔

-教学PPT

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道国家机构是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的公民权利与义务，为学生引入国家机构的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍国家机构的定义、类型及其职能，包括立法、行政、司法等机关。

-举例说明：通过展示国家机构的实际案例，如全国人民代表大会、国务院等，帮助学生具体理解各个机构的职责。

-互动探究：将学生分成小组，讨论各自对国家机构的认识，以及这些机构如何保障公民权利和执行国家政策。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及国家机构的识别、职能匹配等。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享讨论：邀请几组学生分享他们的小组讨论成果，让全班同学共同学习。

-总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调国家机构在维护社会秩序、保障公民权益方面的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，确保学生对国家机构有了一个清晰的认识。

-布置作业：让学生回家后，通过互联网或图书馆资源，进一步了解一个特定的国家机构，并撰写简短的报告。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度等，为下一节课的教学调整提供依据。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，了解国家机构的法律地位和运作原则。

-《中国政府与政治》等专业书籍，深入理解各国家机构的职能和相互关系。

-《法治的细节》等法治教育读物，增强学生对法治国家中机构作用的认识。

-人民日报、新华社等官方媒体关于国家机构改革和发展的报道，了解必威体育精装版动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己所在城市的政府机构设置，了解其职责和服务内容。

-探究国家机构如何影响日常生活，例如通过政府公开信息了解教育、医疗等政策的制定和实施。

-观看教育视频，如《国家机构是怎样运行的》系列，加深对国家机构运作机制的理解。

-鼓励学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演的方式，体验国家机构决策过程。

-建议学生关注国家重大会议和事件，如全国两会，了解国家机构如何进行决策。

-鼓励学生撰写小论文或报告，围绕国家机构的某一特定方面进行深入研究。

-组织学生进行社会调查，了解公民对国家机构的认识和评价，培养学生的社会实践能力。

-建议学生参与社区志愿服务活动，体验政府机构如何服务社会和公民。

-鼓励学生利用网络资源，如