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第8课《我们受特殊保护》（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

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教材分析

《我们受特殊保护》是部编版道德与法治六年级上册的一篇课文，主要讲述了未成年人受到的特殊保护及其重要性。本节课旨在让学生了解国家、社会、家庭对未成年人的保护措施，提高学生的法律意识，增强自我保护能力。教材通过生动的案例和具体的法律规定，引导学生认识自身权利，学会依法维护自己的合法权益。

核心素养目标

1.法律意识：培养学生对法律的认识和理解，使学生能够自觉遵守法律法规，增强法治观念。

2.自我保护：提升学生自我保护意识，学会运用法律知识保护自己的合法权益。

3.社会责任：教育学生承担起社会责任，关心他人，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基本的法律概念有一定的了解，如法律、权利、义务等。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些关于未成年人保护的基本知识。

-学生在之前的道德与法治课程中学习过相关的法律常识和社会责任。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与自身生活紧密相关的内容有较高的兴趣，如自己的权利和保护措施。

-学生在理解抽象概念时可能需要具体的案例和情境来帮助理解。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和互动学习，有的学生则偏好独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解法律条款的具体含义和实际应用。

-学生可能对于如何在实际生活中运用法律知识保护自己感到困惑。

-学生可能对于法律保护未成年人的意义和重要性认识不足，需要通过实例来加深理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放部编版道德与法治六年级上册教材，确保每位学生都能阅读《我们受特殊保护》相关内容。

2.辅助材料：准备相关法律条文的电子文档，以及未成年人受保护的实例视频和图片，用于课堂展示和讨论。

3.教学环境：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到展示材料，并方便分组讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，例如：“同学们，之前我们学过哪些法律与我们的生活息息相关？”

-展示一个关于未成年人受到侵害的新闻案例，引发学生对未成年人特殊保护的思考。

-引出本节课的主题：“那么，为什么未成年人需要特殊的保护呢？今天我们就来学习《我们受特殊保护》。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解未成年人的定义和特殊保护的必要性，通过教材中的案例来具体说明。

-分析《未成年人保护法》中的相关规定，让学生了解法律对未成年人的保护措施。

-介绍家庭、学校、社会在未成年人保护中的责任和作用，结合实际生活中的例子进行讲解。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同场景下未成年人如何保护自己，例如在学校遇到欺凌、在家遇到陌生人敲门等。

-学生根据角色扮演中的情境，讨论并记录可以采取的自我保护措施。

-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：未成年人受到的特殊保护有哪些？

-例如：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等。

-讨论方面二：在现实生活中，未成年人可能会遇到哪些危险？

-例如：网络欺凌、家庭暴力、交通事故等。

-讨论方面三：未成年人应该如何运用法律知识保护自己？

-例如：学会报警、寻求法律援助、记住重要法律条文等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调未成年人特殊保护的重要性。

-通过提问方式检查学生对课程内容的理解和掌握程度。

-布置课后作业，让学生撰写一篇关于如何运用法律保护自己的短文。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生理解未成年人特殊保护的必要性，掌握相关法律知识，并能够在实际生活中运用这些知识进行自我保护。通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生能够更加深入地理解法律的作用，增强法治意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国未成年人保护法》全文，让学生了解法律的详细内容。

-《中华人民共和国宪法》中关于公民权利和义务的相关条款，加深学生对法律基础知识的理解。

-介绍一些未成年人保护的典型案例，如“南京童工案”、“上海少女溺亡案”等，让学生了解法律在实践中的应用。

-推荐阅读《青少年法律常识》等法律启蒙书籍，帮助学生建立正确的法律观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在社区或学校对未成年人保护的措施和成效，撰写调查报告。

-鼓励学生参与模拟法庭活动，通过角色扮演的方式，体验法律程序的严谨性和法律职业的责任感。

-让学生收集并分析网络上的未成年人保护信息，评估其真实