第一单元 第3课 数据图表化 教案.docx

第一单元第3课数据图表化教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：数据图表化

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数据分析能力：培养学生通过图表来整理、分析和解释数据的能力。

2.逻辑思维：训练学生从数据图表中提取有效信息，进行逻辑推理和判断。

3.信息表达能力：提高学生运用图表直观展示数据，清晰表达数据含义的能力。

4.数据意识：增强学生对数据的敏感度，理解数据在日常生活和学习中的重要性。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的统计概念，但在数据图表化方面可能缺乏实践操作经验。在能力上，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但需要进一步培养他们的逻辑思维和数据分析能力。在素质方面，学生正处于逻辑思维发展的关键期，对抽象概念的理解和运用能力有待提高。

在行为习惯上，学生可能习惯于传统的学习方式，对图表化数据的敏感度不高，需要引导他们转变学习习惯，培养其通过图表来分析数据的习惯。此外，学生对新技术的接受度高，可以借此引入电子图表工具，激发学习兴趣。总体来看，学生对于本课程的学习具有一定的兴趣和动力，但也存在一定的挑战，需要通过适当的教学策略来引导学生积极参与，提高他们的数据分析能力和信息表达能力。

教学资源准备

1.教材：《数学》八年级教材。

2.辅助材料：准备相关数据图表示例，以及数据处理的软件或APP。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保每组学生有足够的空间进行讨论，以及展示他们的图表作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：通过展示一组有趣的现实生活数据（如气温变化、商品销售量等），引导学生关注数据在日常生活中的应用。

-提出问题：询问学生如何将这组数据呈现出来，使其更直观易懂。

-学生思考：让学生简短讨论，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍图表类型：讲解条形图、折线图、饼图等常见图表的特点和适用场景。

-数据处理演示：通过实际操作，演示如何将数据转换为图表，强调数据整理的重要性。

-图表解读：教授如何从图表中提取信息，分析数据趋势，引导学生理解图表的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：提供一组数据，让学生尝试自己绘制图表，并解释图表的含义。

-小组讨论：学生分组讨论，互相检查图表的正确性，交流绘制过程中的困难和发现。

-点评反馈：教师选取几份学生的作品进行点评，给出建议和改进方向。

4.师生互动环节（10分钟）

-问题解答：教师解答学生在练习过程中遇到的问题，强调重点和难点。

-案例分析：展示一个复杂的图表案例，引导学生分析案例中的数据，讨论数据的含义和趋势。

-学生展示：邀请几名学生上台展示自己的图表作品，分享自己的分析过程和结论。

5.拓展提升（5分钟）

-创新思考：提出一个现实问题，让学生思考如何设计图表来展示解决方案的效果。

-核心素养培养：强调数据分析在解决问题和决策中的重要性，培养学生的信息素养和逻辑思维。

6.总结反馈（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的学习内容，强调图表化数据的重要性。

-反馈评价：学生填写反馈表，评价自己对图表化数据的理解和掌握程度。

-布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对图表化数据的理解和应用。

-总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据可视化工具：介绍如Excel、Google表格等电子表格软件，以及专业的数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等。

-数据来源：介绍国家统计局、世界银行等官方数据来源，以及如何获取和利用这些数据资源。

-统计学基础：拓展统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数、方差等，以及它们在数据分析中的应用。

-实际案例：收集并介绍一些实际生活中的数据图表案例，如股市分析、人口普查、奥运会成绩统计等。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生利用电子表格软件，尝试将教材中的数据案例制作成图表，增强实际操作能力。

-数据收集：指导学生如何从网络、书籍、新闻报道等渠道收集数据，培养他们的信息检索能力。

-项目研究：鼓励学生选择一个感兴趣的主题，进行数据收集、处理和分析，最终以图表形式展示研究成果。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个数据图表项目，培养团队协作和沟通能力。

-深入学习：推荐学生阅读有关数据分析和可视化的书籍，如《数据可视化之道》、《统计学入门》等，以深化理解。

-学术探讨：鼓励学生参与数学、统计学相关的学术活动，如竞赛、讲座等，拓宽知识视野。

-日常应用：提醒学生关注日常生活