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第三章函数
本章小结
学习目标
1.建立完整的数学概念.(逻辑推理)
2.理解函数是刻画变量之间依赖关系的数学语言和工具.(直观想象)
3.能用代数运算和函数图像揭示函数的主要性质.(数学运算、直观想象)
4.在现实问题中,能利用函数构建模型,解决问题.(数学建模)
自主预习
复习要点:
1.函数的概念及表示方法:
2.函数的单调性:
3.函数的奇偶性:
4.函数零点:
5.数学建模
课堂探究
一、问题探究
同学们,我们已经结束了本章知识点的学习.你可以依照本章各知识点之间的联系,作出结构知识图吗?
二、要点归纳
1.函数的三要素:.?
2.函数定义域、值域的求法:.?
3.函数单调性证明的步骤:.?
4.函数奇偶性判断的步骤:.?
5.函数零点判断的两要素:且.?
6.二次函数都有哪些性质?
三、典型例题
题型一:函数概念及其表示方法
例1已知函数f(x)=,
(1)求f(,)的定义域,值域.
(2)求f(f(,)).
(,)解不等式f(x+1)14
变式训练:已知函数f(x)是定义在R上的偶函数,当x≥0时,f(x)=x2-2x.
(1)求函数f(x)的解析式,并画出函数f(x)的图像;
(2)根据图像写出函数f(x)的单调函数和值域.
题型二:函数性质的应用
例2已知函数f(x)是定义在区间[-1,1]上的奇函数,且f(1)=1,若对于任意的m,n∈[-1,1]有f(m)
(1)判断函数的单调性(不要求证明);
(2)解不等式fx+12f(
(3)若f(x)≤-2at+2对于任意的x∈[-1,1],a∈[-1,1]恒成立,求实数t的取值范围.
变式训练:函数f(x)的定义域为D={x|x≠0},且满足对于任意x1,x2∈D,有f(x1·x2)=f(x1)+f(x2).
(1)求f(1)的值;
(2)判断函数f(x)的奇偶性并证明你的结论;
(3)如果f(4)=1,f(x-1)2且f(x)在(0,+∞)上是增函数,求x的取值范围.
题型三:函数图像及应用
例3已知函数f(x)=x2-2|x|+a,其中x∈[-3,3].
(1)判断函数f(x)的奇偶性;
(2)若a=-1,试说明函数f(x)的单调性,并求出函数f(x)的值域.
变式训练:画出函数y=3-2xx-3的图像,写出函数的单调区间,并求出在x∈[-
四、课堂练习
1.已知f(x)=3x2+x,x∈Z,且f(t)=2,求t的值.
2.把下列函数写成分段函数的形式,求出定义域和值域,并作出函数图像.
(1)y=|x-1|;(2)y=|2x+3|-1.
3.已知奇函数f(x)在区间[3,6]上是增函数,且在区间[3,6]上的最大值为8,最小值为-1,求2f(-6)+f(-3)的值.
核心素养专练
1.利用函数求下列不等式的解集:
(1)x2-2x-30;(2)x2-8x+16≥0;(3)x2+4x+50.
2.已知函数y=2(m+1)x2+4mx+2m-1,m为何值时,函数存在零点.
3.已知f(x)=mx2-(m+3)x-1,且f(x)0对任意实数x均成立,求实数m取值的集合.
参考答案
自主预习
略
课堂探究
一、问题探究略
二、要点归纳略
三、典型例题
例1(1)定义域,值域,(2)1
(3),
变式训练:(1)f(x)=,(画图略)
(2),区间[,1,0],[1,+∞).减区间(-∞,-1),(0,1).值域[-1,+∞).
例2(1)在区间[-1,1]上是增函数.
(2)x0≤x14.
变式训练:(1)0.(2)偶函数.(3){x|-15x17且x≠1}.
例3(1)偶函数.
(2)区间[-3,-1],[0,1]上是减函数,(-1,0),(1,3)上是增函数.值域[-2,2].
变式训练:增区间是(-∞,3)和(3,+∞),值域是,.
四、课堂练习
1.-1
2.(1)y=,
定义域,R,值,为[0,+∞)(图像略).
(2)y=,
定义域为R,值域为[-1,+,)(图像略).
3.-15
核心素养专练
1.(1)(-∞,-1)∪(3,+∞)(2)R(3)R
2.m≤13.{m|-9m-1}
学习目标
1.了解本章知识网络结构,进一步熟悉函数有关概念和性质.
2.熟悉二次函数的基础知识及运用,进一步认识函数思想.
3.把握数形结合的特征和方法,能够应用函数思想解题.
自主预习
1.回看课本,梳理掌握本章的知识点.
2.阅读课本131页,明确本章的知识结构.
3.搜集相关的数学知识,完成课本131页的课题作业.
课堂探究
一、知识系统整合
函
数函数的概念
二、规律方法总结:
1.相同函数的判定方法:
2.函数解析式的求法:
3.函数的定义域的求法:
4.函数值域的求法:
5.判断函数单调性的
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