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《长方体的表面积》说课稿

大家好！今天，我说课的题目是《长方体的表面积》

《长方体的表面积》是九年制义务教育北师大版小学数学五年

级下册第二单元的的内容。下面我将从以下教学指导思想、教材分

析、教法与学法、教具准备、教学过程、板书设计各方面来展开我

的说课：

一、教学指导思想。

《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识

的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过

数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴

趣。因此，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主

线，以求异创新为宗旨，引导学生动手操作，观察辨析、自主探

究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全

心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、

操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增

强。

二、说教材。

（一）说课内容

九年义务教育北师大版数学第十册第16—17页的《长方体

的表面积》。

（二）教材的地位、作用和意义

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本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的

基础上进行教学的。计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛

的应用，学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的

理解，解决一些有关的实际问题。同时，还可以使学生对自己周围

的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立

体几何图形的基础。

（三）教学目标的确定

结合本课的教材内容和学生实际情况，我制定了如下目标：

知识与技能目标：

（1）理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体和正方体

表面积的计算方法。

（2）在理解和推导长方体表面积的计算方法的过程中，培养抽

象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展空间观念。

过程与方法目标：

学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积计算的问题。

情感态度价值观目标：

培养学生良好的解题习惯，发展学生的空间观念。

（四）教学重点、难点

重点：建立表面积的概念，理解并掌握长方体表面积的计算方

法。

难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽

各是多少。

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三、说教法、学法。

（一）教法

为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与

发展，这节课我主要采用“探究式”教学法、“观察法”等，实现师生

互动，有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、归纳

等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策

略。

（二）学法

《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构

建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节

课学生的主要学习方式。

四、说教具、学具准备

教具：课件。

学具：自备长方体纸盒一个，尺子一把。

五、说教学设计

1、导入新课。

导入新课：复习旧知识，引出长方体的表面积。（板书课题）

新课标强调，教材必须从属于、服务于学生的需要，我们应该

应用教材、灵活地处理教材，从学生已有的生活经验和实际出发，

才真正使数学焕发出浓郁的生活气息。激发学生强烈的求知欲望，

同时感受到一种人文情怀。

2、实践操作，小组交流。

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让学生取出一个长方体的纸盒，展开长方体的各部分，引出长

方体的概念。动手操作：动手剪开长方体纸盒，认识长方体的表面

展开图，长方题的6个面分别对应于展开图形的哪个部分。每个面

的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（上下两个面的长和

宽就是长方体的长和宽，前后两个面的长和宽是长方体的长和高，

左右两个面的长和宽就是长方体的宽和高。）

《新课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生

学习数学的重要方式。”我想，这一环节的设计能对这一理念作出较

好的诠释。给予学生充分的从事数学活动的时间和空间，让学生在

和谐的课堂氛围中去发现，解惑，培养和发展学生的空间观念，在

学生建立表面积的表象中起到举足轻重的作用。

六、自主探究，展示点拨。

建立表面积的表象。通过课件直观形