高三选择性必修下册6.1《大堰河，我的保姆》教学设计.docx

高三选择性必修下册6.1《大堰河，我的保姆》教学设计

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教材分析

《大堰河，我的保姆》是高三选择性必修下册的一篇重点课文，作者艾青通过这首诗表达了对抚养自己长大的保姆——大堰河的深厚情感。课文内容丰富，情感真挚，具有很高的艺术价值和教育意义。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌中的情感美和艺术美，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养语言建构与运用能力，提升思维发展与创新能力，增强文化理解与传承意识，以及培育审美鉴赏与创造能力。通过深入解读《大堰河，我的保姆》，学生将学会运用文学鉴赏的方法分析诗歌的语言、情感和艺术特色，发展批判性思维和创造性思维，理解作品背后的文化内涵，同时培养对美好事物的感知和创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解诗歌中的情感表达和象征意义，把握诗歌的艺术特色。

难点：深入挖掘诗歌背后的深层情感和作者的创作动机。

解决办法：

1.情感表达：通过引导学生朗读诗歌，感受诗中的情感波动，分析关键词汇和意象，帮助学生理解作者对大堰河的真挚情感。

2.象征意义：讲解诗歌中的象征手法，如“大堰河”象征母爱，引导学生发现并理解这些象征元素，从而把握诗歌的主旨。

3.艺术特色：分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，通过实例讲解，让学生感受到诗歌的音乐性和节奏感。

4.创作动机：结合艾青的生平背景，探讨作者创作此诗的内心动机和社会背景，帮助学生更全面地理解作品。

突破策略：通过小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动探究，从而有效突破重点和难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高三选择性必修下册》教材。

2.辅助材料：准备《大堰河，我的保姆》诗歌原文的PPT展示，以及艾青的生平介绍和相关背景资料。

3.多媒体资源：搜集与诗歌情感相关的音乐片段，以及描绘诗歌意象的图片，用于课堂上的情感渲染和意象解读。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生讨论和展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《大堰河，我的保姆》诗歌原文和背景资料，要求学生预习并标注不理解的词句。

设计预习问题：提出如“诗歌中哪些词句表达了作者对大堰河的情感？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，做好笔记。

思考预习问题：针对提出的问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诗歌情感相关的音乐，引出诗歌主题。

讲解知识点：分析诗歌的语言特色、情感表达和象征意义。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感变化，每组选代表分享。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解诗歌深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的情感和艺术手法。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗歌的理解。

提问与讨论：学生提出问题并参与全班讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解诗歌。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写对《大堰河，我的保姆》的感悟或分析。

提供拓展资源：推荐相关诗歌和艾青的其他作品，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成感悟或分析作业，深化对诗歌的理解。

拓展学习：学生阅读推荐作品，拓宽文学视野。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

知识点梳理

《大堰河，我的保姆》是艾青的代表作之一，通过这首诗，作者表达了对抚养自己长大的保姆——大堰河的深厚情感。以下是本节课的知识点梳理：

1.作者背景

艾青（1910-1996），原名蒋正涵，是中国现代著名诗人。他的诗歌作品以真挚的情感和独特的艺术风格著称，反映了社会现实和人民生活。

2.诗歌主题

诗歌主题为对大堰河的怀念与赞美，通过描绘大堰河的形象，展现了母爱的伟大和生命的坚韧。

3.诗歌结构

《大堰河，我的保姆》共分三个部分，第一部分写作者与大堰河的亲密关系，第二部分写大堰河的辛勤劳作和苦难生活，第三部分写作者对大堰河的怀念和赞美。

4.诗歌语