中职语文高教版（2023）基础模块下册二《登 高》赏析与教学设计.docx

中职语文高教版（2023）基础模块下册二《登高》赏析与教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中职语文高教版（2023）基础模块下册二《登高》赏析与教学设计

教学内容

《中职语文高教版（2023）基础模块下册二》中的《登高》一文赏析。本节课主要内容包括：

1.分析《登高》的诗意和背景，理解诗人杜甫的创作动机。

2.领悟诗中的意象和修辞手法，如对仗、排比、象征等。

3.探讨诗中所表达的孤独、忧虑、奋发向上的情感。

4.分析诗歌的韵律和节奏，感受古典诗词的音乐美。

5.结合中职学生的实际，引导学生从诗歌中汲取精神力量，培养积极向上的品质。

核心素养目标

培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析《登高》的语言特色，提升学生准确理解和运用诗歌语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在赏析《登高》的过程中，了解古典诗词的审美特点，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感，培养创造美的能力。

学情分析

本节课面向的是中职学校的学生，他们在知识层面已具备一定的基础文学素养，但对古典诗词的深入理解和赏析能力相对较弱。在能力上，学生具备基本的阅读理解能力，但缺乏深入分析和批判性思维训练。在素质方面，学生具有一定的审美意识，但需要进一步激发和引导。

学生在行为习惯上，可能存在学习动力不足、专注力分散等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和内化。此外，由于中职学生多注重专业技能的培养，可能对语文课程的重要性认识不足，因此需要通过教学设计激发学生的学习兴趣，强调语文素养在个人全面发展中的作用。

针对这些特点，教学过程中应注重互动与讨论，通过实际案例分析来提高学生的学习兴趣，同时结合学生的专业背景，将古典诗词与现实生活相联系，增强课程的实用性和吸引力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：经典诗词在线数据库、网络教育资源

-教学手段：讨论与小组合作、案例分析、课堂互动提问

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于杜甫的生平介绍视频作为导入，让学生初步了解杜甫的诗歌创作背景。随后展示《登高》的诗句，引导学生关注诗句中的意象和情感，激发学生对本诗的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-分析《登高》的诗意和背景，引导学生理解杜甫创作此诗时的历史背景和个人心境。

-讲解诗中的意象和修辞手法，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的对仗和象征意义。

-分析诗歌的韵律和节奏，让学生感受古典诗词的音乐美。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生朗读《登高》，注意诗歌的节奏和停顿，体会诗歌的音韵美。

-让学生选取诗中的任意两句，进行意象描绘，提升对诗句的理解和想象能力。

-要求学生尝试创作一首以“登高”为主题的现代诗，锻炼语言表达和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论《登高》中的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”是如何体现诗人的孤独和忧虑情感的。

-讨论诗句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“客”和“独”字分别表达了哪些情感。

-让学生结合自己的生活体验，讨论“登高”在现代社会中的意义，以及如何从《登高》中汲取精神力量。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调《登高》中的意象、修辞手法和情感表达。总结学生在实践活动中的表现，指出学生在理解和创作中的亮点和需要改进的地方。再次强调语文核心素养中的审美鉴赏与创造，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和主题。

-推荐阅读《杜工部集》，让学生系统地了解杜甫的生平和诗歌创作。

-提供唐代其他诗人的登高诗作，如李白的《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，对比不同诗人的创作手法和情感表达。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集和阅读更多关于杜甫的生平介绍和诗歌评论，深入了解杜甫的诗歌成就和历史地位。

-要求学生选择一首自己喜欢的古典诗词，分析诗中的意象、修辞和情感，并撰写一篇简短的赏析文章。

-探究古典诗词中的“登高”主题，比较不同诗人在不同历史背景下的创作差异，思考“登高”在诗词中的象征意义和文化内涵。

-鼓励学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵会或诗词创作比赛，将所学知识应用于实践，提升自己的文学