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第八课经济效益分析表——表格制作教学设计2023—2024学年浙教版(广西、宁波)初中信息技术七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过浙教版初中信息技术七年级上册中“经济效益分析表”的学习,让学生掌握表格制作的基本技能,结合实际生活案例,培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的教学,使学生能够熟练运用表格制作工具,进行数据录入、处理和分析,从而提高学生的信息素养和经济效益分析能力。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生主动获取、分析和利用信息的意识,通过经济效益分析表的制作,增强学生对信息价值的认识。
2.计算思维:训练学生运用逻辑思维进行数据整理和分析的能力,能够在表格制作过程中运用计算思维解决问题。
3.信息伦理:教育学生在使用信息技术进行经济效益分析时,遵守信息伦理,尊重数据真实性,不篡改、不滥用信息。
4.信息素养:提高学生对表格制作软件的熟练度,培养其在实际生活中运用信息技术解决经济问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已经学习了基础的计算机操作和简单的表格制作技能,包括如何启动和关闭软件、基本的表格布局和单元格操作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生通常对新鲜事物充满好奇,对信息技术有较高的兴趣。他们在操作计算机方面有一定的动手能力,喜欢通过实践操作来学习。学生的个性化学习风格各异,有的偏好直观演示,有的喜欢自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在表格的高级功能使用上遇到困难,如公式运用、数据排序和筛选等。此外,对于经济效益分析的概念理解可能较抽象,需要通过具体案例来辅助理解。同时,部分学生可能在信息整理和逻辑分析方面缺乏经验,需要引导和练习。
教学方法与策略
本节课采用讲授与案例研究相结合的方法,通过讲解经济效益分析表的概念和制作步骤,结合实际案例,使学生理解并掌握表格制作技能。设计小组合作活动,让学生分组讨论并完成一个简单的经济效益分析表项目,以促进学生间的交流和合作。同时,利用多媒体教学,展示表格制作的动态过程,增强学生的学习兴趣和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括经济效益分析表的案例和制作基础表格的教程。
设计预习问题:如“经济效益分析表通常包含哪些要素?”“如何使用表格软件进行数据排序?”
监控预习进度:通过线上平台查看学生的预习反馈,及时了解学生的掌握情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务,了解经济效益分析表的基本构成。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试在资料中找到答案或记录下疑问。
提交预习成果:学生将预习过程中的发现和疑问提交至线上平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的独立学习能力。
信息技术手段:利用线上平台和微信群,实现资源的有效传递。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一个实际的经济效益分析案例,引起学生的兴趣。
讲解知识点:讲解表格制作的基本步骤和经济效益分析表的结构。
组织课堂活动:分组讨论如何将案例中的数据整理成表格,并进行简单的数据分析。
解答疑问:对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,理解经济效益分析表的重要性。
参与课堂活动:学生分组合作,共同完成表格的制作和分析。
提问与讨论:学生在活动中提出问题,并与组员讨论解决方案。
教学方法/手段/资源:
讲授法:确保学生理解经济效益分析表的基本概念。
实践活动法:通过实际操作,加深学生对表格制作技能的理解。
合作学习法:促进学生之间的交流与合作。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置制作一个个人或家庭收支经济效益分析表的作业。
提供拓展资源:提供一些在线课程和网站,帮助学生深入学习表格的高级功能。
反馈作业情况:对学生的作业进行批改,并提供个性化的反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据所学知识,独立完成经济效益分析表的作业。
拓展学习:学生利用提供的资源,学习表格制作的高级技巧。
反思总结:学生总结学习过程中的收获和不足,为下一课的学习做好准备。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索表格制作的新技巧。
反思总结法:通过反思总结,帮助学生形成完整的知识体系。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.掌握了经济效益分析表的基本概念和结构:通过本节课的学习,学生能够理解经济效益分析表的作用,知道它通常包含收入、支出、利润等要素,并能够根据实际情况设计出合适的表格结构。
2.熟练运用表格制作软件:学生能够熟练使用表格制作软件(如MicrosoftExcel或WPS表格)进行数据录入、编辑和格式设置。他们能
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