【单元整体教学设计】Unit 6 Meet my family PB Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit6MeetmyfamilyPBLet#039;stalk教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自《PEP小学英语》四年级上册Unit6MeetmyfamilyPartBLetstalk。教学内容主要包括以下部分：

1.词汇学习：家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

2.句型练习：使用Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.进行询问和回答。

3.对话理解：通过听力练习，理解并模仿Letstalk部分的对话内容，描述家庭成员。

4.交际能力培养：培养学生用英语介绍家庭成员的能力，以及用英语进行简单问答的交际技巧。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和运用所学家庭成员工词汇，熟练使用Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.句型进行有效交流。

2.文化意识：学生在介绍家庭成员的过程中，增强对家庭关系的认识，理解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式。

3.思维品质：通过听力练习和对话模仿，培养学生的观察力和记忆力，提高他们在实际情景中分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习能力，培养合作学习的精神，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常交流用语，能够进行简单的自我介绍和问候。在上一单元中，学生已经学习了如何用英语描述朋友的特征，为本节课介绍家庭成员打下了基础。

2.学生对本节课的学习兴趣较为浓厚，因为他们对于谈论自己的家庭和了解他人的家庭情况表现出好奇心。学生的能力参差不齐，部分学生可能已经能够流畅地使用英语进行交流，而部分学生可能还在语言表达上有所欠缺。在学习风格上，学生更倾向于互动性强、参与度高的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于家庭成员工词汇的记忆和发音，以及如何在具体语境中正确使用Isthisyour...?句型。此外，听力理解能力和口语表达能力的差异也可能成为学习的障碍。教师需要通过多样化的教学活动来降低这些困难，帮助学生顺利掌握本节课的内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，用英语介绍自己的家庭成员，增强口语实践。

3.利用图片和实物辅助教学，通过展示家庭照片，引导学生运用本课所学词汇和句型进行描述和问答。

4.运用游戏化学习策略，如家庭猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和句型。

5.利用多媒体资源，如英语动画片片段，提高学生的听力理解能力，同时增强学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出一张自己的家庭照片，引导学生用中文描述家庭成员。

2.提出问题：教师用英语提问Whoisthis?Isthisyourfather?等问题，引导学生尝试用英语回答。

3.激发兴趣：教师宣布今天我们将学习如何用英语介绍家庭成员，并邀请学生分享自己的家庭照片。

二、讲授新课（10分钟）

1.展示教材Letstalk部分对话，让学生听并跟读。

2.教师指着教材中的图片，引导学生学习家庭成员的英语词汇，如father,mother等。

3.示范使用Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.句型，让学生模仿并练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选一张家庭照片，用英语介绍家庭成员，并使用本节课的句型进行问答。

2.角色扮演：学生两人一组，模拟Letstalk部分对话，互换角色进行练习。

3.教师随机抽取学生展示，并对学生的表现给予积极反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：邀请学生上台展示自己的家庭照片，并用英语介绍家庭成员。

-用时：每个学生1分钟，总计5分钟。

2.学生提问：教师邀请其他学生针对展示的学生提出问题，如Isthisyoursister?等。

-用时：每个问题1分钟，总计5分钟。

五、创新活动（5分钟）

1.游戏环节：进行“家庭猜猜猜”游戏，教师出示家庭成员的图片，学生用英语猜是谁，答对者获得小奖品。

2.拓展活动：教师提出关于家庭成员的问题，如“谁在家中做饭？”等，学生用英语回答。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内