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一个豆荚里的五粒豆
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识“豌”“按”等10个生字，会写“豌豆”等词语。
（二）通过小组合作和伙伴交流，能针对课文局部和整体提出自
己的问题。
（三）借助图示梳理内容，借助问题深入理解课文内容。
二、教学准备
多媒体课件，便利贴，小组问题清单。
三、教学过程
（一）读题质疑，初识提问作用
1.出示单元篇章页，明确阅读要求。
学生朗读本单元阅读要求：阅读时尝试从不同角度去思考，提出
自己的问题。
2.读题质疑。
（1）揭题导入。让我们在安徒生的童话故事中开启这一单元的
学习之旅。
（2）指名读课题，注意把“豆荚”读正确。
（3）（出示图片）看图理解“豆荚”，认识“豌豆”，读准“豌”
字。
（4）齐读课题。
（5）自主提问。
点拨：读到这个题目，你最想知道的是什么？
预设：五粒豆有什么特点，五粒豆会发生什么有趣的故事？（板
书关键词）
3.自由朗读课文，边读边思考根据课题提出的问题。
4.借助《作业本》第二题，巩固生字词读音。
（1）完成《作业本》第二题。
给下面词语中的加点字选择正确的读音，画上“√”。
豌（wānwǎn）豆按（ānàn）照
．．
揭（jiēxiē）晓窗框（kuāngkuàng）
．．
的（dedí）确暖和（héhuo）
．．
（2）指名校对，集体修正，特别注意“框”的读音。
（3）齐读词语。
5.解决读课题时提出的问题，完成《作业本》第四题。
（1）五粒豌豆有什么特点？各自发生了什么故事？根据课文内
容，填一填。（出示练习）
根据课文内容，选择合适的选项填空。
A.飞向广阔的天地B.飞进太阳里去
C.飞得最远D.该怎么样就怎么样
1.被鸽子吃掉2.落到脏水沟里涨得大大的
3.变成了“一个小花园”
（2）交流作业，讨论修正。
（3）借助图示，连起来简单说说故事内容。
（二）读文提问，发现提问角度
1.过渡。我们根据课题提出问题，尝试去解决，就了解了故事的
主要内容。看来，提问对我们学习课文很有帮助。刚才读课文的时候，
你们有什么疑问吗？
2.指名尝试提问，教师及时鼓励。
3.默读课文，自主提问并记录。
静静地读课文，你会冒出很多问题。把这些问题及时记在便利贴
上。一张便利贴写一个问题，贴在课文相应的位置。
4.小组整理问题。
（1）组内交流自己提出的问题，并把问题贴到《小组问题清单》
上。
（2）小组整理问题，合并重复的问题，同类问题放在一起。
（3）小组派代表展示问题清单，交流合作学习时的发现。
5.梳理提问角度。
展示一个小组的清单，小组派代表说明自己小组的问题和发现。
（预设《小组问题清单》）
小组问题清单
（1）为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后来又认为世界是黃
的？
（2）“水笕”是什么？
（3）第二粒豆掉在脏水沟里涨得大大的，为什么仍然觉得自己最了
不起？
（4）为什么小女孩看到豌豆苗，身体就渐渐好了呢？
（5）为什么小女孩觉得吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
（6）为什么小女孩的妈妈说豌豆就是一个“小花园”呢？
（7）最后一粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
教师引导发现提问可以“针对部分内容”，也可以
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