古诗词诵读《静女》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《静女》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《静女》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本教学设计旨在通过深入解读《静女》这首古诗词，帮助学生提升对古典文学的理解和欣赏能力，培养其文学素养和审美情趣。结合统编版高中语文必修上册课程内容，本节课将引导学生掌握古诗词的朗读技巧，理解诗歌的意境与情感，同时通过分析诗歌的结构、意象和修辞手法，增强学生对中国传统文化的认识。教学内容符合高中学段的知识深度，注重实用性与兴趣激发，以提高学生的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过《静女》的学习，学生将提升对古诗词语言的感知能力，理解并运用相关的修辞手法，培养审美鉴赏与创造能力；在分析诗歌过程中，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过对古诗词的学习，增进对中华优秀传统文化的理解，形成文化自信，促进文化传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些古诗词，对基本的诗词格式、韵律和部分修辞手法有了初步的认识。此外，学生也学习了一些文学文化常识，对中国古代文学史有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古诗词的兴趣较为浓厚，他们具备一定的自主学习能力和探究精神，善于通过阅读、讨论来深入理解文本。在学习风格上，他们更倾向于直观感受和体验，喜欢通过实际操作和案例分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《静女》这首古诗词时，可能会对诗中的古汉语词汇、语法结构和深层文化内涵感到困难。同时，把握诗歌的意象、情感和修辞手法，以及将其与作者的创作背景联系起来，可能会成为他们学习的挑战。此外，将古诗词与现实生活相联系，以及如何将个人的情感体验与诗歌的情感表达相结合，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-统编版高中语文必修上册教材

-多媒体投影仪

-古诗词朗读音频资料

-电子白板

-互联网资源（文学作品背景资料、诗歌解读等）

-互动讨论平台（如校园论坛或在线课堂）

-笔记本与文具

-诗歌学习辅助参考资料

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，营造古典文化氛围。

2.提出问题：同学们，你们对古诗词有什么了解？有没有喜欢的古诗词或诗人？

3.学生分享：邀请几位学生分享自己喜欢的古诗词，并简单说明喜欢的原因。

4.引入主题：介绍《静女》的作者及背景，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解《静女》的文学背景：介绍作者、创作年代及背景，帮助学生理解诗歌的内涵。

2.诗歌朗读：播放《静女》的朗读音频，让学生感受诗歌的韵律美。

3.分析诗歌结构：引导学生分析诗歌的篇章结构，理解诗歌的意境。

4.讲解修辞手法：详细讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解其作用。

5.诗歌情感解读：引导学生深入理解诗歌中的情感，把握作者的情感态度。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：让学生根据所学知识，自主分析《静女》中的意象和修辞手法。

2.分组讨论：将学生分为若干小组，讨论诗歌中的情感表达和深层内涵。

3.分享成果：每组选派一名代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：针对诗歌内容，提出一些开放性问题，引导学生思考。

-问题示例：诗歌中的“静女”形象有什么特点？她代表了什么？

-问题示例：诗歌中的环境描写对表现主题有什么作用？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的理解和看法。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导他们深入思考，纠正错误的理解。

4.互动讨论：针对诗歌中的难点，组织学生进行互动讨论，教师适时指导。

五、课堂总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

2.提出拓展性问题，鼓励学生在课后进行自主探究。

-问题示例：结合所学，思考《静女》中的美学元素在现代生活中的体现。

3.结束语：感谢同学们的积极参与，希望大家在课后能够继续深入学习和欣赏古诗词。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵《静女》全诗，理解诗歌的基本内容。

-学生能够分析诗歌的篇章结构，描述诗歌的意境和情感。

-学生能够识别并解释诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够结合创作背景，理解诗歌的文化内涵和作者的情感态度。

2.技能提升方面：

-学生在朗读古诗词时，能够把握诗歌的韵律和节奏